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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、構(gòu)成細(xì)胞膜的支架是不能動的,但是其上面的蛋白質(zhì)可以運(yùn)動 |
| B、神經(jīng)細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能上的差異是細(xì)胞分化的體現(xiàn) |
| C、磷脂是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核糖體膜、線粒體膜等生物膜的主要成分 |
| D、能合成膽固醇的動物細(xì)胞中,核糖體的數(shù)量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、可引起肌肉細(xì)胞E收縮 |
| B、興奮從A傳到E,電流計(jì)會發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn) |
| C、F處的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號 |
| D、興奮在神經(jīng)細(xì)胞F上傳播速度較在神經(jīng)細(xì)胞B處快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、該白血病的發(fā)生是染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致的 |
| B、“誘導(dǎo)分化療法”能減少病人體內(nèi)的癌細(xì)胞 |
| C、維甲酸和三氧化二砷治療白血病原理不同 |
| D、圖示中融合基因PML-RARa屬于原癌基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、給患者注射某種抗體后,患者體內(nèi)相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞將增多 |
| B、接種乙肝病毒疫苗后,體內(nèi)產(chǎn)生抗體的過程不需要T淋巴細(xì)胞參與 |
| C、在一次免疫應(yīng)答中,產(chǎn)生的抗體不會全部用完 |
| D、中性粒細(xì)胞和巨噬細(xì)胞能特異性識別抗原,屬于人體的第二道防線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、圖1所示的基因與染色體的關(guān)系說明該生物體肯定不能合成黑色素 | ||
| B、圖中可以說明基因C與基因b連鎖 | ||
| C、若圖1中的2個(gè)b基因都突變?yōu)锽,則該生物體可以合成出物質(zhì)乙 | ||
D、若b1鏈的
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、圖中①代表的是芽,②代表的是根 |
| B、圖中體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性 |
| C、c~d段表示生長素對②的促進(jìn)作用在增強(qiáng) |
| D、圖中c點(diǎn)對應(yīng)的濃度是①生長的最適濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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