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(9分)如圖表示花藥培養(yǎng)及單倍體育種的大致過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程①是把幼小的花藥分離出來(lái),在無(wú)菌條件下放在MS培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),配制該培養(yǎng)基時(shí),需要的物質(zhì)應(yīng)該有________________________。(至少答三種)
(2)過(guò)程②是花藥在MS培養(yǎng)基所提供的特定條件下脫分化,發(fā)生多次細(xì)胞分裂,形成________________,此過(guò)程進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式是_____________________________。
(3)過(guò)程③是誘導(dǎo)再分化出芽和根,最后長(zhǎng)成植株,長(zhǎng)成的植株(不考慮核與核之間融合)是________植株,其特點(diǎn)是植株弱小,高度不育,生產(chǎn)上無(wú)推廣應(yīng)用的價(jià)值,若要使其結(jié)子結(jié)果,可在移栽后在幼苗莖尖滴加適宜濃度的B物質(zhì),通常用到的B物質(zhì)是________。
(4)過(guò)程②與過(guò)程③所用培養(yǎng)基有差異,主要是________的差異。
(5)被子植物花粉形成過(guò)程中,一個(gè)小孢子母細(xì)胞經(jīng)過(guò)_______分裂形成小孢子,最終可以形成_______個(gè)精子。

9分 (1)水、大量元素、微量元素、蔗糖、瓊脂、植物激素、有機(jī)物等(任答三種即可) 2分    (2)愈傷組織或胚狀體 有絲分裂     (3)單倍體     秋水仙素      (4)植物激素 (5)減數(shù)分裂    8

解析試題分析:(1)植物組織培養(yǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),主要包括大量元素、微量元素、有機(jī)物(如甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素、蔗糖等)等。(2)脫分化(或去分化)是由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程,此過(guò)程細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂。(3)經(jīng)過(guò)花藥培養(yǎng)得到的植株為單倍體,表現(xiàn)為高度不育,對(duì)莖尖或花粉用秋水仙素處理,染色體加倍后,則恢復(fù)可育性。(4)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成;比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng)。
考點(diǎn):本題考查植物細(xì)胞工程的內(nèi)容,意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(每空2分,共18分)下圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容:

(1)圖中①過(guò)程是________________,⑤過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是____________________。⑥和⑦代表的物質(zhì)分別是_____________。
(2)正常糖代謝水平,血糖濃度為_(kāi)____________,某人血糖濃度長(zhǎng)期高達(dá)185mg/dL,一部分血糖通過(guò)④(尿液)排出體外,因此,此人可能患______________
(3)能夠促進(jìn)②分解的激素是             ,能夠降低血糖的激素是          細(xì)胞分泌的    ___________ 。處在饑餓狀態(tài)時(shí),維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的代謝途徑主要是_ ______ ____________________________________ 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)在A圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是          。在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了               。
(3)在A圖的【6】突觸結(jié)構(gòu)中,其信號(hào)的傳遞方向是     (單向或雙向),其原因是                                                       

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(14分)某單子葉植物的非糯性(B)對(duì)糯性(b)為顯性,抗病(R)對(duì)不抗病(r)為顯性,花粉粒長(zhǎng)形(D)對(duì)圓形(d)為顯性,三對(duì)等位基因位于三對(duì)同源染色體上。非糯性花粉遇碘液呈藍(lán)色,糯性花粉遇碘液呈棕色,F(xiàn)提供以下4種純合親本:

親本
 
性狀
 

 
非糯性
 
抗病
 
花粉粒長(zhǎng)形
 

 
非糯性
 
不抗病
 
花粉粒圓形
 

 
糯性
 
抗病
 
花粉粒圓形
 

 
糯性
 
不抗病
 
花粉粒長(zhǎng)形
 
(1)若采用花粉粒形狀鑒定法驗(yàn)證基因的分離定律,可選擇親本甲與親本      雜交。 
(2)若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因的自由組合定律,雜交時(shí)選擇的親本是            。將雜交所得F1的花粉涂在載玻片上,加碘液染色,置于顯微鏡下觀察,統(tǒng)計(jì)花粉粒的數(shù)目,預(yù)期花粉粒的類(lèi)型有                                   ,比例為    。
(3)利用提供的親本進(jìn)行雜交,F2能出現(xiàn)非糯性、抗病、花粉粒圓形植株的親本組合有            ,其中F2表現(xiàn)型為非糯性、抗病、花粉粒圓形植株比例最高的親本組合是                ,在該組合產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型為非糯性、抗病、花粉粒圓形的植株中,能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例是    。 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(7分)下列有關(guān)細(xì)胞間信息交流,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中反映的是細(xì)胞膜的______________的功能。
(2)圖中1表示__________________,2表示    ,其化學(xué)本質(zhì)是______________________,它與細(xì)胞外信號(hào)分子結(jié)合有特異性。
(3)細(xì)胞間信息交流的方式多種多樣,有間接傳遞信息的,如內(nèi)分泌腺細(xì)胞分泌信號(hào)分子,由________運(yùn)送到全身各處作用于遠(yuǎn)處的靶細(xì)胞;有直接傳遞信息的,如____________________的識(shí)別和結(jié)合就是通過(guò)兩個(gè)細(xì)胞的____________直接接觸,完成信息交流。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(12分)下面兩幅圖分別是單克隆抗體制備過(guò)程和克隆羊培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲所示的過(guò)程中,①是注射特定                。
(2)圖甲中②過(guò)程中不同于植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合的誘導(dǎo)方法是            
(3)圖甲③通過(guò)篩選培養(yǎng)出雜交細(xì)胞,該細(xì)胞既能             又能              。
(4)圖甲和圖乙都要利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),對(duì)獲得的動(dòng)物組織首先剪碎,然后用          酶處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(8分)某干種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線如圖所示:

(1)階段Ⅰ和Ⅲ種子的鮮重增加明顯,增加的物質(zhì)主要是    ,階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是______________,此階段種子代謝較旺盛的原因是                        說(shuō)明了水對(duì)細(xì)胞和生物體的主要生理作用是                       
(2)若為了觀察種子中的脂肪,常用________染液對(duì)種子胚切片染色,然后在顯微鏡下觀察,可見(jiàn)________色的脂肪顆粒。若等質(zhì)量花生種子與等質(zhì)量小麥種子被氧化分解時(shí),釋放能量較多的是             種子
(3)種子從階段Ⅰ到Ⅲ的過(guò)程中吸水能力有很大差異,一般來(lái)說(shuō),蛋白質(zhì)含量高的種子吸水能力           (填強(qiáng)于/弱于)淀粉含量高的種子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(9分)已經(jīng)肯定的植物激素有生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素、脫落酸和乙烯五類(lèi)。回答下列關(guān)于植物激素對(duì)棉花生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題。

(1)在圖甲所示的棉花植株中,部位①的生長(zhǎng)素濃度          部位②,而研究發(fā)現(xiàn),部位①產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能運(yùn)輸?shù)讲课虎,且缺氧?huì)嚴(yán)重阻礙這一過(guò)程,這說(shuō)明生長(zhǎng)素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是               。
(2)用適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物噴施,可以促使棉纖維的發(fā)生和生長(zhǎng),使棉纖維既多又長(zhǎng)。研究者比較了生長(zhǎng)素類(lèi)似物噴施前后細(xì)胞內(nèi)一些物質(zhì)的含量,得到結(jié)果如下表,

據(jù)此分析生長(zhǎng)素類(lèi)似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是          。
(3)研究表明:干旱時(shí)棉葉內(nèi)脫落酸的含量將增加,使氣孔            ,減少水分蒸騰;脫落酸抑制種子萌發(fā),而               促進(jìn)種子萌發(fā),兩者相互對(duì)抗,共同調(diào)節(jié)種子的萌發(fā)
(4)為了延長(zhǎng)棉花生長(zhǎng)后期葉片的壽命,可向葉面噴施的植物激素是           ,收獲后的水果也是使用該激素進(jìn)行儲(chǔ)存保鮮;而如果試圖除去棉葉便于機(jī)械采收,可考慮使用植物激素脫落酸和        。
(5)對(duì)于所有的物種,乙烯都能抑制其根、葉、花的生長(zhǎng)和發(fā)育。       (對(duì)或錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

激素調(diào)節(jié)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程中都發(fā)揮著重要作用,依據(jù)植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)生長(zhǎng)素并不直接參與代謝過(guò)程,而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的________,其所發(fā)揮的作用因________、________            和________        而有較大的差異。
(2)赤霉素的合成部位主要是________          、幼根和幼芽,用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無(wú)需________就可產(chǎn)生α-淀粉酶,可簡(jiǎn)化工藝。

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同步練習(xí)冊(cè)答案