自由組合定律的內(nèi)容
控制不同性狀的________的分離和組合是互不干擾的:在形成________時(shí),決定同一性狀的________彼此分離,決定________的遺傳因子自由組合。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年河南省衛(wèi)輝市高級(jí)中學(xué)高二上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:綜合題
(8分)給你50粒黃色豆、50粒綠色豆、50粒皺皮豆、50粒光皮豆。4個(gè)大燒杯。數(shù)個(gè)培養(yǎng)皿。請(qǐng)利用它們模擬基因的自由組合現(xiàn)象(只模擬孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)中的F1自交產(chǎn)生F2的過(guò)程)。
(1)實(shí)驗(yàn)原理(即自由組合定律的主要內(nèi)容): 。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①確定4種顏色的豆代表的基因符號(hào):黃色豆----黃色基因A、綠色豆----綠色基因a、光皮豆----光皮基因B、皺皮豆----皺皮基因b。
②確定4個(gè)燒杯代表的親本:母本 ;父本 。![]()
③在4個(gè)燒杯中依次放入相應(yīng)顏色和數(shù)量的豆子。請(qǐng)將要放入的豆子的顏色與數(shù)目標(biāo)在上題圖中。
④將燒杯內(nèi)豆子搖勻。
⑤分別從 ,作好記錄,并將豆子返回原燒杯,搖勻。
⑥再分別從 ,作好記錄,并將豆子返回原燒杯,搖勻。
⑦重復(fù)步驟④⑤⑥若干次。
⑧統(tǒng)計(jì)雌配子、雄配子以及合子的基因型及其比例
| 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | …… | n | 統(tǒng)計(jì)結(jié)果 |
| 雌配子基因型 | | | | | | |
| 雄配子基因型 | | | | | | |
| 合子基因型 | | | | | | |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆河南鄭州一中高三期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)及遺傳定律的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A.采用正交、反交可以排除細(xì)胞質(zhì)基因?qū)蟠誀畹挠绊?/p>
B.因?yàn)镕2代出現(xiàn)了性狀分離,所以該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊穸ㄈ诤线z傳
C.“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的不同類型的配子”屬于推理內(nèi)容
D.自由組合定律的核心內(nèi)容是“受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江蘇贛榆厲莊高級(jí)中學(xué)高一下學(xué)期第一次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德?tīng)柕淖杂山M合定律的實(shí)質(zhì)內(nèi)容是
A.兩對(duì)相對(duì)性狀間的自由組合
B.位于非同源染色體上的非等位基因的自由組合
C.等位基因分離形成的不同類型配子間的自由組合
D.雄配子與雌配子機(jī)會(huì)相等的結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年河南省衛(wèi)輝市高二上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:綜合題
(8分)給你50粒黃色豆、50粒綠色豆、50粒皺皮豆、50粒光皮豆。4個(gè)大燒杯。數(shù)個(gè)培養(yǎng)皿。請(qǐng)利用它們模擬基因的自由組合現(xiàn)象(只模擬孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)中的F1自交產(chǎn)生F2的過(guò)程)。
(1)實(shí)驗(yàn)原理(即自由組合定律的主要內(nèi)容): 。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①確定4種顏色的豆代表的基因符號(hào):黃色豆----黃色基因A、綠色豆----綠色基因a、光皮豆----光皮基因B、皺皮豆----皺皮基因b。
②確定4個(gè)燒杯代表的親本:母本 ;父本 。
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③在4個(gè)燒杯中依次放入相應(yīng)顏色和數(shù)量的豆子。請(qǐng)將要放入的豆子的顏色與數(shù)目標(biāo)在上題圖中。
④將燒杯內(nèi)豆子搖勻。
⑤分別從 ,作好記錄,并將豆子返回原燒杯,搖勻。
⑥再分別從 ,作好記錄,并將豆子返回原燒杯,搖勻。
⑦重復(fù)步驟④⑤⑥若干次。
⑧統(tǒng)計(jì)雌配子、雄配子以及合子的基因型及其比例
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實(shí)驗(yàn)次數(shù) |
1 |
2 |
3 |
…… |
n |
統(tǒng)計(jì)結(jié)果 |
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雌配子基因型 |
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雄配子基因型 |
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合子基因型 |
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(3)預(yù)期結(jié)果:雌配子(或雄配子)基因型及比為 ,合子的基因型及比為 。
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