| A. | 圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期,細胞內(nèi)有 2 對姐妹染色單體 | |
| B. | 圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期,細胞內(nèi)有 2 對姐妹染色單體 | |
| C. | 圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期,該生物體細胞中染色體數(shù)目恒定為 8 條 | |
| D. | 四幅圖可排序為①③②④,出現(xiàn)在該動物體精子(或卵細胞)的形成過程中 |
分析 分析題圖:①細胞含有同源染色體,且同源染色體成對地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;②細胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;③細胞不含同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期;④細胞不含同源染色體,且不含姐妹染色單體,處于減數(shù)第二次分裂末期.
解答 解:A、圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期,細胞內(nèi)有4對姐妹染色單體,A錯誤;
B、圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期,由于著絲點已分裂,所以細胞內(nèi)沒有姐妹染色單體,B錯誤;
C、圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期,該生物體細胞中染色體數(shù)目為4條,在分裂過程中可能會出現(xiàn)8條或2條的情況,C錯誤;
D、根據(jù)四幅圖所處細胞分裂的時期,可排序為①③②④,且圖中細胞既有進行有絲分裂又有進行減數(shù)分裂的,因此可能出現(xiàn)在該動物體精子(或卵細胞)的形成過程中,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合細胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程,解答本題的關(guān)鍵是細胞分裂圖象的識別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點,能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期.細胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 染色體就是由基因組成的 | B. | 基因在染色體上呈線性排列 | ||
| C. | 性染色體上的基因都可以控制性別 | D. | 性別受性染色體控制而與基因無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | DNA和蛋白質(zhì) | B. | DNA和RNA | C. | RNA和蛋白質(zhì) | D. | 磷酸和DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 兩親本的表現(xiàn)型都是紅果短 | |
| B. | 兩親本的表現(xiàn)型都是黃果長毛 | |
| C. | 兩株親本植株都是雜合子 | |
| D. | 就葉毛來說,無毛與長毛的植株都是純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 不定向的變異為定向的自然選擇提供了原材料 | |
| B. | 應(yīng)用基因突變的原理進行人工誘變育種,可大大提高突變率 | |
| C. | 采用花藥離體培養(yǎng),得到的單倍體植物植株比普通個體植株矮小 | |
| D. | 在多對相對性狀的遺傳實驗中,主要由于基因突變而使子代產(chǎn)生了不同于親代的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | B點生長素抑制側(cè)芽生長 | |
| B. | A點生長素主要來自頂芽 | |
| C. | B點之后逐漸增多的生長素主要來自側(cè)芽 | |
| D. | 側(cè)芽生長情況體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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