| A. | 兩種地雀存在生殖隔離,基因種類完全不同 | |
| B. | 碾壓型喙適宜從堅硬的果實或種子中獲得食物 | |
| C. | 兩種喙的形成是種群基因頻率定向改變的結(jié)果 | |
| D. | 地雀的喙和食物之間相互選擇、共同進化 |
分析 物種是指能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個物種.
生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,新物種形成的標志是生殖隔離的形成.
解答 解:A、兩種地雀存在生殖隔離,但是它們是由同一種地雀進化而來的,因此基因種類不完全相同,A錯誤;
B、碾壓型喙適宜從堅硬的果實或種子中獲得食物,B正確;
C、兩種喙的形成是種群基因頻率定向改變的結(jié)果,C正確;
D、地雀的喙和食物之間相互選擇、共同進化,D正確.
故選:A.
點評 本題考查了生物進化的有關知識,要求考生能夠掌握生物進化的一般過程,區(qū)分生物進化和新物種形成的標志,能夠從生物適應環(huán)境的觀點分析B項,屬于基礎題.
科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列跨膜運輸?shù)纳砘顒又,屬于主動運輸?shù)氖?/p>
A.酒精進人胃黏膜細胞
B.CO2由靜脈血進入肺泡內(nèi)
C.原尿中的葡萄糖進人腎小管上皮細胞
D.水分子進出細胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | DNA分子的復制和基因的表達主要是在圖⑤所表示的時期進行 | |
| B. | 可遺傳變異來源之一的基因重組的發(fā)生與圖②有關而與圖①無直接關系 | |
| C. | 若圖②、③均已發(fā)生基因突變,突變性狀傳遞給后代的機會相同 | |
| D. | 在雄性動物體內(nèi),同時具備上述5個圖所示分裂時期的器官是睪丸而不是肝細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 結(jié)核桿菌入侵后,漿細胞會增殖分化并產(chǎn)生特異性抗體 | |
| B. | 結(jié)核桿菌再次入侵時,巨噬細胞會吞噬處理結(jié)核桿菌 | |
| C. | 注射卡介苗的作用是刺激人體內(nèi)記憶細胞的增殖分化 | |
| D. | 卡介苗對人體來說是一種抗原,會被效應 T 細胞裂解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 組別 | 促性腺激素(IU/L) | 性激素(pg/mL) | T細胞亞群a(%) |
| 健康對照表 | 4.7 | 6.5 | 43.8 |
| 吸毒組 | 1.4 | 4.1 | 35.6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 甲代表生產(chǎn)者,丁代表分解者 | |
| B. | 甲同化的總能量大于乙、丙、丁同化能量之和 | |
| C. | 過程②③④⑤是指生物的有氧呼吸 | |
| D. | 過程⑥⑦中流動的能量以有機物為載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
| A. | 酶切過程中,需控制好酶濃度、溫度和反應時間等因素 | |
| B. | 目的基因經(jīng)BamH I切割后形成的黏性末端是-CTAGG | |
| C. | 分別用兩種限制酶切割,保證了目的基因定向插入質(zhì)粒 | |
| D. | 經(jīng)兩種酶處理得到的重組質(zhì)粒不能再被這兩種酶所識別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 加入碘-碘化鉀溶液,溶液呈藍色,說明發(fā)芽的大麥中含有淀粉 | |
| B. | 加入本尼迪特試劑并水浴加熱,溶液呈紅黃色,說明發(fā)芽的大麥中含有麥芽糖 | |
| C. | 加入蘇丹Ⅲ染液,溶液呈紅色,證明發(fā)芽的大麥中含有油脂 | |
| D. | 加入雙縮脲試劑,溶液呈藍色,說明發(fā)芽的大麥中含有蛋白質(zhì) |
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