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下圖表示細胞內(nèi)遺傳信息表達的過程，根據(jù)所學的生物學知識回答：

（1）圖2表示_________過程，進行時利用的原料是                   。
（2）圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為________，進行的場所是[      ]________，所需要的原料是           。
（3）若該多肽合成到圖1所示UCU決定的氨基酸后就終止合成，則導致合成結束的終止密碼子是________。
（4）若圖1的①所示的分子中有1200個堿基對，則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個數(shù)最多為_______個，合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過_______種。

（1）轉(zhuǎn)錄  核糖核苷酸 （2）翻譯  ⑥  核糖體  氨基酸
（3）UAA  （4）400    20

解析試題分析：
（1）由圖可知，方框內(nèi)所示結構具有堿基U，尿嘧啶是RNA特有的堿基，因此它表示RNA，RNA在細胞核中通過轉(zhuǎn)錄合成；轉(zhuǎn)錄時用的原料是四種核糖核苷酸。
（2）圖1表示以RNA為模板合成多肽鏈的過程，該過程為翻譯；翻譯的場所是核糖體，即圖中的⑥，所用原料是周圍環(huán)境的氨基酸。
（3）終止是mRNA上三個相鄰的堿基，因此可以從圖中看出，該終止密碼子為UAA。
（4）圖1中的①為DNA分子，含有1200個堿基對，那么轉(zhuǎn)錄出的mRNA上的堿基數(shù)目最多是1200個，由于mRNA上每相鄰的3個堿基組成1個密碼子，1個密碼子最多對應一個氨基酸，因此密碼子的數(shù)目有1200÷3=400（個），氨基酸的種類最多有20種。
考點：本題考查轉(zhuǎn)錄和翻譯有關知識，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

下圖是人體胰島素分泌調(diào)節(jié)及發(fā)揮生理作用的示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）人進餐后，食物刺激消化管牽張感受器產(chǎn)生的興奮傳到A處時，細胞膜內(nèi)外的離子流動情況是            ，興奮傳到B處時的信號變化是                                 。
如果將記錄儀的C、D兩電極均置于膜外，觀察記錄C、D兩電極之間的電位差，請在右圖中畫出電位變化（注：靜息時的膜外電位為零）。

（2）B處結構是由             、                     和突觸后膜組成，該處興奮的傳遞主要體現(xiàn)了細胞膜具有                               的功能。
（3）胰島素是由          分泌的，它與受體結合后產(chǎn)生的生理效應是                   。
（4）胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式是               調(diào)節(jié)，主要是通過血液中             的變化作用于胰島進行調(diào)節(jié)。
（5）某糖尿病患者血液中的胰島素水平正常，其患病原因是體內(nèi)抗體破壞了胰島素受體，說明該病人還患有                           疾病。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

下圖A.B分別表示某雌雄異株植物M的花色遺傳及花瓣中色素合成的控制過程。植物M花色（白色、藍色和紫色）性狀的遺傳涉及常染色體上兩對等位基因（A和a，B和b），據(jù)圖回答問題：

（1）植株M花色的遺傳遵循               遺傳定律。
（2）圖A中甲、乙兩植株的基因型分別為 ________________________。
（3）與F1相比，F(xiàn)2中a基因頻率________（填“增大”或“減小”或“不變”）。
（4）據(jù)圖可知，基因?qū)ㄉ誀畹目刂剖峭ㄟ^                 ，進而控制生物體的性狀。
（5）若讓圖A中的F2紫花植株隨機傳粉，其后代純合紫花和白花的比例為 ___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計a和b。將蛙左后肢趾尖浸入0.5% 硫酸溶液后，電位計a和b有電位波動，出現(xiàn)屈反射。下圖為該反射弧結構示意圖。

（1）示意圖中的皮膚相當于反射弧組成結構中的____________。當刺激皮膚時，興奮將引起傳入神經(jīng)纖維細胞膜內(nèi)外電位變?yōu)開___________，這與鈉、鉀離子的跨膜運輸有關。鈉、鉀離子在興奮產(chǎn)生前后運輸方向及運輸量的不同，主要取決于____________。
（2）骨骼肌細胞與神經(jīng)元在核酸水平上的不同主要體現(xiàn)為________________；其收縮所需的ATP來自于____________。
（3）若在灌注液中添加某種藥物（假設只影響內(nèi)環(huán)境中的生理過程），將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計a有波動，電位計b未出現(xiàn)波動，左后肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有            （填序號）。

A．突觸前膜不能釋放遞質(zhì) 
B．突觸小體中不能合成遞質(zhì) 
C．突觸前膜釋放的遞質(zhì)的重新利用或分解受阻 
D．突觸前膜釋放的遞質(zhì)不能與突觸后膜上的特異性受體結合 
（4）如果刺激傳入神經(jīng)后，電位計a、b的變化依次為____________；而刺激____________后，電位計a、b的變化依次為a不偏轉(zhuǎn)、b偏轉(zhuǎn)，則可以證明興奮在反射弧中單向傳遞。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

下圖表示細胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動，據(jù)圖回答：

(1)對于人體來說，在A、B、C、D四項生命活動中，有積極意義的是________。
(2)B過程表示一個細胞增殖的后代，在形態(tài)、結構和功能上發(fā)生____________的過程。
(3)該生物為     生物，其中A過程的方式可能有        、           、                。
(4)在細胞有絲分裂末期染色體的動態(tài)變化是指             。
(5)下列關于細胞凋亡的說法正確的是                  。
A．被病原體感染的細胞清除，是通過細胞凋亡完成的
B．腫瘤細胞能夠無限增殖，與細胞凋亡不足有關
C．骨折時造成的骨細胞死亡不屬于細胞凋亡
D．細胞凋亡屬于程序性死亡，對機體有積極的意義

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

酶是由活細胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物，生物體內(nèi)的化學反應，基本上都是在酶的催化下進行的。請根據(jù)下列有關酶促反應的實驗操作，回答相關問題。
注：表中“+”為加入，“-”為未加入

（1）制備淀粉溶液時需加熱煮沸，但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用，這是為了防止_____________。
（2）上述實驗中，能與斐林試劑發(fā)生反應生成磚紅色沉淀的試管有       和         。
（3）實驗過程中，如果E、F號試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能有很多原因，下列分析正確的是（用序號表示）             。
①淀粉溶液、蔗糖溶液不純，混有還原糖。
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置時間太長，其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原糖。
③試管不干凈、上面留有還原糖。
④實驗操作過程中，膠頭滴管混用、錯用。
（4）如果條件所限，只保留兩支試管，也能初步得出酶具有專一性的實驗結論，請你寫出可能的組合：___        
（5）本實驗中，能否用碘液代替斐林試劑？             （能/不能），理由是                                                                 
(6)若研究溫度對淀粉酶活性的影響，可否用斐林試劑為檢測試劑？     理由是                     
                                 。能否用過氧化氫酶研究溫度對酶活性的影響    __________。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

據(jù)研究，并非任意兩株R型菌與S型菌之間的接觸都可發(fā)生轉(zhuǎn)化。凡能發(fā)生轉(zhuǎn)化的，其R型菌必須處于感受態(tài)。所謂感受態(tài)是指受體菌最易接受外源DNA片段，并能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的一種生理狀態(tài)。處于感受態(tài)細菌的細胞內(nèi)發(fā)生一系列的變化：首先分泌感受態(tài)因子，該因子與細胞表面受體相互作用，誘導產(chǎn)生一些感受態(tài)特異蛋白，其中包括膜相關DNA結合蛋白、細胞壁自溶素和幾種核酸酶。其轉(zhuǎn)化過程如圖所示。

請回答下列問題：
(1)步驟________是將S型菌加熱殺死的過程。
(2)S型菌的DNA雙鏈片段與A細胞膜表面的相關DNA結合蛋白結合，其中一條鏈水解，另一條鏈與感受態(tài)特異蛋白結合進入R型菌細胞內(nèi)。C細胞經(jīng)DNA復制和細胞分裂后，產(chǎn)生大量的____型菌導致小鼠患敗血癥死亡。這說明______________________得到了表達。
(3)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗說明了通過DNA重組可以實現(xiàn)細菌間________的轉(zhuǎn)移。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

普通番茄細胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因（用A表示），控制細胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄易軟化，不耐儲藏。抗多聚半乳糖醛酸酶基因可以使番茄不再產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，從而使番茄長時間抗軟化，容易儲存和運輸。下圖是通過基因工程培育抗軟化耐儲藏番茄的過程及原理。請分析回答下列問題：

（1）普通番茄（AA）也可以通過__________育種的方法，最終獲得基因型為aa（不能合成多聚半乳糖醛酸酶）的抗軟化、耐儲存的番茄。
（2）利用基因工程將目的基因?qū)胫参锛毎�，目前采用最多的方法是__________，該方法中用到的目的基因載體是__________，目的基因需插入到該基因載體的_______上。
（3）將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭毎枰墓ぞ呙赣衉___________。
（4）圖1中獲得導入抗多聚半乳糖醛酸酶基因的番茄細胞，需要經(jīng)過__________技術獲得轉(zhuǎn)基因番茄，這個過程需要在       條件下進行，細胞先經(jīng)脫分化形成________，再形成叢芽和根。
（5）根據(jù)圖2分析抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗軟化的原理是兩個基因分別轉(zhuǎn)錄出的mRNA__________，從而阻斷了__________過程。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

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