| A. | 所含的五碳糖不同 | |
| B. | 含氮堿基完全不同 | |
| C. | 徹底水解產(chǎn)物不完全相同 | |
| D. | 空間結(jié)構(gòu)不同,一般DNA是雙鏈,RNA是單鏈 |
分析 DNA和RNA的異同:
| 英文縮寫(xiě) | 基本組成單位 | 五碳糖 | 含氮堿基 | 存在場(chǎng)所 | 結(jié)構(gòu) |
| DNA | 脫氧核糖核苷酸 | 脫氧核糖 | A、C、G、T | 主要在細(xì)胞核中,在葉綠體和線粒體中有少量存在 | 一般是雙鏈結(jié)構(gòu) |
| RNA | 核糖核苷酸 | 核糖 | A、C、G、U | 主要存在細(xì)胞質(zhì)中 | 一般是單鏈結(jié)構(gòu) |
解答 解:A、構(gòu)成的五碳糖不同,組成DNA的五碳糖是脫氧核糖,組成RNA的五碳糖是核糖,A正確;
B、構(gòu)成的堿基不完全相同,組成DNA的堿基是A、C、G、T,組成RNA的堿基是A、C、G、U,B錯(cuò)誤;
C、徹底水解產(chǎn)物不完全相同,五碳糖不同,一個(gè)是脫氧核糖,另一個(gè)是核糖;含氮堿基可能部分不同,C正確;
D、DNA一般是雙鏈結(jié)構(gòu),RNA一般是單鏈結(jié)構(gòu),D正確;
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查核酸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記核酸的種類及化學(xué)組成,掌握DNA和RNA的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年河南省八市高考二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示是人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中的數(shù)字分別代表三種酶.相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
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A.人體中的苯丙氨酸和酪氨酸,它們的來(lái)源均有三個(gè)渠道
B.笨丙酮酸大量積累引起的苯丙酮尿癥,屬于常染色體隱性遺傳病
C.酶 ③的缺乏會(huì)導(dǎo)致白化病,該病屬于常染色體隱性遺傳病
D.酪氨酸是甲狀腺激素合成的重要原料之一
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 光反應(yīng)可以把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 | |
| B. | 暗反應(yīng)可以把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 | |
| C. | 光反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的囊狀薄膜上進(jìn)行 | |
| D. | 暗反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 圖中用于合成ATP的能量形式是化學(xué)能 | |
| B. | 由③到④的完整過(guò)程,由線粒體完成 | |
| C. | 該綠色植物的所有活細(xì)胞都能完成圖示全過(guò)程 | |
| D. | 圖中①、③、④過(guò)程都能產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng) | |
| B. | 生長(zhǎng)素是由色氨酸經(jīng)一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)變成的一種蛋白質(zhì) | |
| C. | 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究 | |
| D. | 高濃度的生長(zhǎng)素能抑制植物生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 體液中的殺菌物質(zhì) | B. | 呼吸道黏膜分泌黏液 | ||
| C. | 吞噬細(xì)胞的吞噬作用 | D. | 流感病毒刺激人體產(chǎn)生抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠且容易分析 | |
| B. | 測(cè)交實(shí)驗(yàn)證明,雜合子Aa產(chǎn)生的雌雄配子的比例是1:1 | |
| C. | 孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程所使用的科學(xué)研究方法是假說(shuō)一演繹法 | |
| D. | 孟德?tīng)栠z傳規(guī)律適用范圍是真核生物有性生殖過(guò)程中核基因控制的性狀遺傳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | C、蛋白質(zhì) | B. | O、水 | C. | O、蛋白質(zhì) | D. | H、水 |
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