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(8分)下圖是植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略表示。請(qǐng)據(jù)此回答：

(1)①表示                                     ,它能被培養(yǎng)成④的根本原因是                       。
(2)②表示             ，該組織特點(diǎn)是         
(3)若①是花藥,則④是                    ,這項(xiàng)技術(shù)可用在        上
(4)若①是胡蘿卜的根尖細(xì)胞,則培養(yǎng)的④的葉片的顏色是      ，原因                  

（1）離體植物細(xì)胞，組織和器官。植物細(xì)胞具全能性。（2）愈傷組織，未分化，高度液泡化的薄壁組織細(xì)胞。（3）單倍體植株，單倍體育種。（4）綠色，根細(xì)胞有葉綠體基因。

解析試題分析：由題圖植物組織培養(yǎng)流程圖可知：①表示離體植物細(xì)胞，組織和器官。②表示愈傷組織。③表示試管苗。④表示正常植株。離體植物細(xì)胞，（1）組織和器官被培養(yǎng)成植株的根本原因是植物細(xì)胞具全能性。（2）愈傷組織為未分化，高度液泡化的薄壁組織細(xì)胞。（3）花園離體培養(yǎng)通常是獲得植物單倍體的常用技術(shù)。（4）因?yàn)殡x體胡蘿卜的根尖細(xì)胞含葉綠體基因，經(jīng)組織培養(yǎng)成的植株也有葉綠體基因，則葉片為綠色。
考點(diǎn)：本題考查植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：09-10學(xué)年河北省衡水中學(xué)高一年級(jí)下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

（改編） （8分 ）
I某地開(kāi)發(fā)培育出一種水果，其果皮有紫色的，也有綠色的，果肉有甜的，也有酸的。為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性，用紫色酸果植株分別和綠色甜果植株a、b進(jìn)行雜交，讓一綠色酸果品種自交，結(jié)果如下表。請(qǐng)回答：

組合序號(hào)
雜交組合類(lèi)型
F2的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
一
紫酸×綠甜a
紫色酸果210
綠色酸果208
二
紫酸×綠甜b
紫色酸果0
綠色酸果280
三
綠酸×綠酸
其他果765
紫色甜果52
 
（1）兩對(duì)相對(duì)性狀中，其中顯性性狀是             ，判斷依據(jù)最可靠的是第       組。
（2）如果用C、c和D、d分別代表該水果的果色和果味的基因，則親本中紫色酸果、綠色甜果a和綠色甜果b的基因型分別是                                       。
（3）作出上述判斷所運(yùn)用的遺傳定律是                                       。

II 玉米是雌雄同株植物，頂部生雄花序，側(cè)面生雌花序。玉米粒的顏色（子葉顏色）有黃色和紫色，這一對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因Y和y控制。一株由紫色玉米粒發(fā)育而成的植株A和一株由黃色玉米粒發(fā)育而成的植株B相鄰種植，發(fā)現(xiàn)A植株玉米穗上的籽粒均為紫色，而B(niǎo)植株玉米穗上的籽粒有黃色和紫色兩種。取B植株玉米穗上的紫粒玉米單獨(dú)種植，發(fā)育成植株C。下圖表示植株C上所結(jié)的玉米穗的一面。
（1）根據(jù)圖中紫色粒和黃色粒的數(shù)目，寫(xiě)出兩者之間大致的比例                 。
（2）據(jù)圖中的玉米粒色及數(shù)量比例，推測(cè)玉米植株A、B、C的基因型：                 

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科目：高中生物 來(lái)源：江蘇省泰州市三所重點(diǎn)高中2010屆高三期末適應(yīng)性練習(xí) 題型：綜合題

(8分)動(dòng)物器官的體外培養(yǎng)技術(shù)對(duì)于研究器官的生理、病理過(guò)程及其機(jī)制意義重大。下圖是一個(gè)新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)肝臟切成小薄片，這有利于肝臟細(xì)胞              、               。
(2)氣室中充入5％CO2氣體的主要作用是                  。
(3)培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制細(xì)菌生長(zhǎng)，但要注意選擇抗生素的          ，以保證抗生素對(duì)肝臟無(wú)害。 
(4)有機(jī)物X有毒性，可誘發(fā)染色體斷裂。利用上圖所示裝置和提供的下列材料用具，探究肝臟小塊對(duì)有機(jī)物x是否具有解毒作用。
材料工具：
肝臟小塊，外周血淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液，植物凝集素(刺激淋巴細(xì)胞分裂)；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，玻璃皿，滴管：吉姆薩染液(使染色體著色)，有機(jī)物x溶液等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細(xì)胞，取4等份，備用。
②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置，按下表步驟操作(“√”表示已完成的步驟)。

 
甲
乙
丙
丁
步驟一：加入肝臟培養(yǎng)液
√
√
√
√
步驟二：加入有機(jī)物X溶液
√
 
√
 
步驟三：放置肝臟小塊
√
 
 
 
上表中還需進(jìn)行的操作是               。
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，取4組裝置中的等量培養(yǎng)液，分別添加到4份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。
④一段時(shí)間后取淋巴細(xì)胞分別染色、制片。在顯微鏡下觀察         ，并對(duì)比分析。若丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，面甲組的淋巴細(xì)胞正常，則說(shuō)明              。

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科目：高中生物 來(lái)源：2009年江蘇高考生物卷 題型：綜合題

(8分)動(dòng)物器官的體外培養(yǎng)技術(shù)對(duì)于研究器官的生理、病理過(guò)程及其機(jī)制意義重大。下圖是一個(gè)新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)肝臟切成小薄片，這有利于肝臟細(xì)胞        。
(2)氣室中充入5％C02：氣體的主要作用是                        。
(3)培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制細(xì)菌生長(zhǎng)，但要注意選擇抗生素的                 ，以保證抗生素對(duì)肝臟無(wú)害。
(4)有機(jī)物X有毒性，可誘發(fā)染色體斷裂。利用上圖所示裝置和提供的下列材料用具，探究肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X是否具有解毒作用。
材料用具：
肝臟小塊，外周血淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液，植物凝集素(刺激淋巴細(xì)胞分裂)；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，玻璃皿，滴管；吉姆薩染液(使染色體著色)，有機(jī)物X溶液等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細(xì)胞，取4等份，備用。
②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置，按下表步驟操作(“√”表示已完成的步驟)。

 
   甲
   乙
   丙
   丁
步驟一：加人肝臟培養(yǎng)液
   √
   √
  √
   √
步驟二：加入有機(jī)物X溶液
  √
 
 √，
 
步驟三：放置肝臟小塊
  √
 
 
 
上表中還需進(jìn)行的操作是                 。  
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，取4組裝置中的等量培養(yǎng)液，分別添加到4份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。
④一段時(shí)間后取淋巴細(xì)胞分別染色、制片。在顯微鏡下觀察               ，并對(duì)比分析。若丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而甲組的淋巴細(xì)胞正常，則說(shuō)明               。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年浙江杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

 (8分)下圖表示在一定的光照強(qiáng)度和溫度下，植物光合作用增長(zhǎng)率隨CO2濃度變化的情況。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖中在     點(diǎn)時(shí)光合作用速率達(dá)到最大值，此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是     ，C點(diǎn)和D點(diǎn)相比，葉綠體中NADPH的含量     （較低、相等、較高）。

（2）從生長(zhǎng)狀況、部位相同的棉花葉片上剪出大小相同的若干圓葉片，均分成若干份。抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同且適宜的光照等條件（如左下圖）。圓葉片進(jìn)行光合作用釋放氧氣，部分氧氣存在于葉肉細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞間隙，導(dǎo)致圓葉片上浮。測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，將記錄結(jié)果繪成下圖。

①實(shí)驗(yàn)的目的是     。

②從圖解分析，b點(diǎn)比a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的C5含量     ，c點(diǎn)以后曲線上行，原因是     。

（3）另取相同的圓葉片若干，平均分成甲、乙、丙三組。甲組立即烘干處理并測(cè)得圓片干重為A，乙組保持濕潤(rùn)且置于黑暗密閉裝置內(nèi)，丙組保持濕潤(rùn)且置于有適宜光照強(qiáng)度的密閉裝置內(nèi)，一小時(shí)后，測(cè)得乙組圓葉片干重為B，丙組圓葉片干重為C。則葉片凈光合速率為     ，實(shí)際光合速率為     （用A、B、C表示）。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：09-10學(xué)年河北省高一年級(jí)下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

（改編） （8分 ）

I某地開(kāi)發(fā)培育出一種水果，其果皮有紫色的，也有綠色的，果肉有甜的，也有酸的。為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性，用紫色酸果植株分別和綠色甜果植株a、b進(jìn)行雜交，讓一綠色酸果品種自交，結(jié)果如下表。請(qǐng)回答：

組合序號(hào)

雜交組合類(lèi)型

F2的表現(xiàn)型和植株數(shù)目

一

紫酸×綠甜a

紫色酸果210

綠色酸果208

二

紫酸×綠甜b

紫色酸果0

綠色酸果280

三

綠酸×綠酸

其他果765

紫色甜果52

 

（1）兩對(duì)相對(duì)性狀中，其中顯性性狀是              ，判斷依據(jù)最可靠的是第        組。

（2）如果用C、c和D、d分別代表該水果的果色和果味的基因，則親本中紫色酸果、綠色甜果a和綠色甜果b的基因型分別是                                        。

（3）作出上述判斷所運(yùn)用的遺傳定律是                                        。

II 玉米是雌雄同株植物，頂部生雄花序，側(cè)面生雌花序。玉米粒的顏色（子葉顏色）有黃色和紫色，這一對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因Y和y控制。一株由紫色玉米粒發(fā)育而成的植株A和一株由黃色玉米粒發(fā)育而成的植株B相鄰種植，發(fā)現(xiàn)A植株玉米穗上的籽粒均為紫色，而B(niǎo)植株玉米穗上的籽粒有黃色和紫色兩種。取B植株玉米穗上的紫粒玉米單獨(dú)種植，發(fā)育成植株C。下圖表示植株C上所結(jié)的玉米穗的一面。

（1）根據(jù)圖中紫色粒和黃色粒的數(shù)目，寫(xiě)出兩者之間大致的比例                  。

（2）據(jù)圖中的玉米粒色及數(shù)量比例，推測(cè)玉米植株A、B、C的基因型：                  

 

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