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(14分)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞),能參與人體的免疫的過程(如下圖示意),請回答下列問題:

(1)DC細(xì)胞處理抗原后,細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有識別作用的受體相結(jié)合,激活信號分子(S1、S2)從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng),此過程體現(xiàn)細(xì)胞膜的                       功能。
(2)T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時,它產(chǎn)生的             可刺激B細(xì)胞增殖分化;效應(yīng)T細(xì)胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞,發(fā)生              免疫。
(3)由圖知,DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是                                。DC細(xì)胞的研究成果已應(yīng)用于醫(yī)學(xué),DC細(xì)胞免疫療法是指通過一定的方法獲取患者的DC細(xì)胞,經(jīng)                   技術(shù)體外增殖后,回輸入該患者體內(nèi),提高清除抗原的效果。
(4)免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對外來抗原的入侵,同時也隨時應(yīng)對體內(nèi)的異常細(xì)胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的                                         功能。
(5)艾滋病病毒(HIV)通過T淋巴細(xì)胞表面的特異性CD4受體識別T淋巴細(xì)胞并侵染,從而破壞人類免疫系統(tǒng)。科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中,以防止病毒增殖。其研究思路是:利用HIV可識別___             _細(xì)胞,讓HIV識別并侵染,侵染這種細(xì)胞后的HIV病毒卻無法增殖。請簡要說明HIV在這種“陷阱”細(xì)胞中無法增殖的原因:__________________        ____ _______。

(1)信息交流   (2)淋巴因子        細(xì)胞
(3)吞噬、處理并呈遞抗原     動物細(xì)胞培養(yǎng)   (4)防衛(wèi)    監(jiān)控  清除
(5)CD4受體修飾的成熟的紅  成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu),HIV病毒的遺傳物質(zhì)無法擴增,其蛋白質(zhì)也無法合成

解析試題分析:(1)信號分子與受體結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流的功能;(2)在體液免疫中T細(xì)胞受到抗原刺激后產(chǎn)生淋巴因子作用于B細(xì)胞促進B細(xì)胞的增殖分化,效應(yīng)T細(xì)胞直接作用抗原入侵的靶細(xì)胞的過程是細(xì)胞免疫過程。(3)圖中顯示的DC細(xì)胞相當(dāng)于吞噬細(xì)胞,在特異性免疫中能吞噬、處理并呈遞抗原,該細(xì)胞可利用動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)擴增。(4)免疫系統(tǒng)可將自身突變的癌細(xì)胞、衰老損傷的細(xì)胞進行防衛(wèi)、監(jiān)控、清除。(5)利用HIV可識別CD4受體修飾的成熟的紅細(xì)胞;成熟的、哺乳動物的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和核糖體。病毒入侵后不能進行核酸的復(fù)制及蛋白質(zhì)的合成從而抑制了HIV的繁殖。
考點:本題綜合考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,要求能運用所學(xué)知識,通過比較、分析對問題進行解釋、推理,得出正確的結(jié)論的能力及能從圖表中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(8分)珠江三角洲的農(nóng)民充分利用自然條件,建立該地特有的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)模式:蔗基、魚塘和桑基、魚塘。下圖是蔗基、魚塘和;、魚塘的模式圖,據(jù)圖回答下列問題:


(1)這種人工生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是            ,最基本的生物因素是___         。
(2)建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產(chǎn)者固定的能量__                ________;其能量利用率高的原因是其在營養(yǎng)結(jié)構(gòu)具有            的特點。
(3)蠶糞、蔗葉進入魚塘經(jīng)過         的作用,釋放出          ,被植物利用。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)把;~塘與蔗基魚塘有機地組合在一起,優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu),遵循_                   _        _原理。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

我們?nèi)粘3缘拇竺字需F含量極低,科研人員通過基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營養(yǎng)品質(zhì)。下圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過程示意圖,請回答:

(1)在上述工程中,鐵結(jié)合蛋白基因稱為____________(1分),獲取該基因后常用___________技術(shù)進行擴增。
(2)構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時,通常要用同種限制酶分別切割___________和__________。將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時,可以用___________處理農(nóng)桿菌,使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)入。
(3)將含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時,通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得__________;培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是_________。
(4)檢測培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達到,需要檢測轉(zhuǎn)基因水稻____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(12分)過量紫外光是一種嚴(yán)重危害生態(tài)環(huán)境和動植物健康的光污染物,某研究小組對“紫外光輻射量對酵母菌生長的影響”這一課題進行了初步的探究,結(jié)果如下:

培養(yǎng)皿編號
紫外光輻射劑量(J/m2
實驗后酵母菌數(shù)量(個/ml)
A1
0.2
27×104
A2
0.8
26×104
A3
X
14×104
A4
2.0
10×104
A5
2.6
6×104
(1)表中X的值應(yīng)為                    ,原因是                                。
(2)該實驗還需增設(shè)一個輻射劑量為     J/m2的培養(yǎng)皿,原因是                   。為使實驗方案更科學(xué)嚴(yán)密、實驗數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,還應(yīng)對該實驗作怎樣的完善?                         。
(3)在實驗過程中需要嚴(yán)格控制的無關(guān)變量有(至少寫出兩個)                 
(4)若將酵母菌置于培養(yǎng)條件適宜、容積恒定的某種培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后,酵母菌種群密度穩(wěn)定在16×104個/ml左右,則該酵母菌種群增長速率最快時,種群密度約為              。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(10分)下圖是下丘腦參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖,其中①②③④⑤⑥⑦表示相關(guān)激素,A、B、C表示相關(guān)結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)人體缺水時,       刺激下丘腦滲透壓感受器興奮引發(fā)一系列生理反應(yīng),釋放量增多的激素是________(標(biāo)號及名稱),其作用是促進A、B________,另一方面大腦皮層產(chǎn)生渴感,調(diào)節(jié)人主動飲水,使         降低。
(2)正常機體血液中②的含量變化對________(填圖中標(biāo)號)的分泌起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)控機制為________調(diào)節(jié)。
(3)某同學(xué)未吃早飯,上午第四節(jié)課感到頭暈,此時        刺激胰島某種細(xì)胞細(xì)胞感受血糖濃度的變化,分泌胰高血糖素。該激素的靶器官主要是     。
(4)大腦皮層感知緊急信號后,通過C途徑以        方式快速傳遞到腎上腺,促進腎上腺素的合成和分泌,同時腎上腺的合成和分泌活動還受激素⑥的調(diào)節(jié),這說明動物的各項生命活動受_______的調(diào)節(jié)。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(16分)如圖所示,科研小組用60Co照射棉花種子。誘變當(dāng)代獲得棕色(纖維顏色)新性狀,誘變I代獲得低酚(棉酚含量)新性狀。已知棉花的纖維顏色由一對基因(A、a)控制,棉酚含量由另一對基因(B、b)控制,兩對基因獨立遺傳。

(1)兩個新性狀中,棕色是         性狀,低酚是        性狀。
(2)誘變當(dāng)代中,棕色、高酚的棉花植株基因型是          ,白色、高酚的棉花植株基因型是        。
(3)研究發(fā)現(xiàn)棉花纖維長與短分別由一對等位基因D和d基因控制。已知一隨機交配的棉花種群中DD個體占40%,dd個體占20%,假設(shè)未來幾年環(huán)境不會發(fā)生大的變化,則預(yù)計該種群的F3中d基因的頻率為                。
(4)棕色棉抗蟲能力強,低酚棉產(chǎn)量高。為獲得抗蟲高產(chǎn)棉花新品種,研究人員將誘變I代中棕色、高酚植株連續(xù)自交得到純種。請你利用該純種作為一個親本,再從誘變I代中選擇另一個親本,設(shè)計一方案,盡快選育出棕色、低酚的純合棉花新品種(用遺傳圖解和必要的文字表示)。
(5)為什么誘變處理的材料是萌發(fā)的種子或幼苗?                              。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(9分)圖為高等動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中是動物細(xì)胞的                 結(jié)構(gòu)模式圖,其中與細(xì)胞相互識別功能有關(guān)的糖蛋白位于             (填序號),與細(xì)胞分泌物形成有關(guān)的細(xì)胞器是            (填序號)。
(2)組成該細(xì)胞的化學(xué)元素中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)占細(xì)胞干重最多的是     。若該細(xì)胞為蛔蟲的體細(xì)胞,則應(yīng)沒有的細(xì)胞器是[  ]      。若該細(xì)胞為衰老的細(xì)胞,則其特點之一是細(xì)胞膜通透性     
(3)若用吡羅紅甲基綠染色劑對圖中細(xì)胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是                   
(4)能維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)是[  ]      ,其功能特點為具有     

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(16分)回答下列有關(guān)光合作用的問題。
右圖表示在20℃條件下,A、B兩種植物的光合速率隨光照強度改變的變化曲線。

(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,A、B植物相比,受到影響較大的是______植物。
(2)當(dāng)光照強度為a時,比較A、B植物的有機物積累速率MA、MB和有機物合成速率NA、NB的大小,結(jié)果應(yīng)分別為MA______MB、NA________NB(填“>”“<”或“=”)。
II.科學(xué)家通過對綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究中知道:①在一定濃度范圍內(nèi),綠色植物對外界CO2的轉(zhuǎn)換為定值(實際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉(zhuǎn)換率+呼吸作用CO2釋放量);②綠色植物光合作用利用 的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面。已測得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h,現(xiàn)用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數(shù)據(jù),實際光合量用葡萄糖表示。

外界CO2濃度(μmol/h)
實際光合量(μmol/h)
1.2
2.4
3.6
4.8
光照強度(klx)
1
0.1
0.1
0.1
0.1
2
0.27
0.44
0.61
0.78
(3)從表中數(shù)據(jù)的對比可知影響光合作用的因素有                           。
當(dāng)光照強度為1klx時,實際光合量都為0.1μmol。原因是                    
當(dāng)光照強度為2klx時,當(dāng)實際光合量0.27μmol/h時,植物從外界吸收CO2     μmol/h,植物對外界CO2轉(zhuǎn)換率為          
(4)設(shè)外界CO2濃度為6.0μmol/h,則該條件下綠色植物的實際光合量為       μmol/h。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

轉(zhuǎn)基因草莓中有能表達乙肝病毒表面抗原的基因,由此可獲得用來預(yù)防乙肝的一種新型疫苗,其培育過程如圖所示(①至④代表過程,A至C代表結(jié)構(gòu)或細(xì)胞):

(1)圖中①過程用到的酶是       ,所形成的B叫做       ,B是由       、       、目的基因和標(biāo)記基因等部分構(gòu)成。
(2)②過程常用         處理農(nóng)桿菌,使之成為         細(xì)胞,利于完成轉(zhuǎn)化過程。
(3)圖中③過程叫做         ,④過程叫做         ,將葉盤培養(yǎng)成草莓幼苗的技術(shù)是         。
(4)在分子水平上,可采用         的方法來檢測轉(zhuǎn)基因草莓果實提取液中有無相應(yīng)的抗原。

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