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3.以下說法,正確的是( 。
A.病毒的遺傳物質(zhì)一定是RNAB.病毒的遺傳物質(zhì)一定是DNA
C.細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)可能是DNAD.細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA

分析 1、細(xì)胞類生物(包括真核生物和原核生物)含有DNA和RNA兩種核酸,但它們的細(xì)胞核遺傳物質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)均為DNA.
2、病毒只有一種核酸,因此病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.

解答 解:AB、病毒只有一種核酸,因此病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,AB錯(cuò)誤;
CD、細(xì)胞生物含有DNA和RNA兩種核酸,但遺傳物質(zhì)一定是DNA,C錯(cuò)誤;D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查不同生物的遺傳物質(zhì),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用,但死細(xì)胞的細(xì)胞膜卻喪失了這種功能.請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具簡(jiǎn)要寫出如下實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果,驗(yàn)證細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能.
實(shí)驗(yàn)材料和用具:新鮮的紅色玫瑰花瓣  燒杯 標(biāo)簽  質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸  清水 量筒
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選兩只大小相同的燒杯,分別貼上標(biāo)簽A和B;
第二步:在A、B兩只燒杯中,分別加入等量的清水或15%的鹽酸;
第三步:選等量的紅色玫瑰花瓣,分別放入A、B兩只燒杯中,經(jīng)過一段時(shí)間,觀察;
現(xiàn)象:鹽酸中花瓣的顏色逐漸褪去,而溶液變紅.清水中花瓣仍呈紅色,水呈無色.;
分析:鹽酸溶液中結(jié)果出現(xiàn)的原因是鹽酸破壞了細(xì)胞膜的活性和結(jié)構(gòu),使其喪失了控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,導(dǎo)致細(xì)胞中的色素分子透過細(xì)胞膜進(jìn)入外界溶液中..

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏大的是( 。
A.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以沒有患者家系為調(diào)查對(duì)象
B.用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí)只統(tǒng)計(jì)樣方內(nèi)的個(gè)體
C.樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣
D.標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于基因表達(dá)載體構(gòu)建的相關(guān)敘述,不正確的是(  )
A.不使用天然質(zhì)粒充當(dāng)“分子運(yùn)輸車”B.必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
C.抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因D.啟動(dòng)子位于基因的首端

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.回答有關(guān)基因工程的問題.
(1)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生黏性末端,也可能產(chǎn)生平末端.若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接,則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生相同(填“相同”或“不同”)黏性末端的限制酶.
(2)利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí),構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因及其啟動(dòng)子等,其中啟動(dòng)子的作用是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn),有了它才能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需要的蛋白質(zhì).在用表達(dá)載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí),常用Ca2+處理大腸桿菌,以利于表達(dá)載體進(jìn)入;為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為DNA分子雜交技術(shù).為了檢測(cè)胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成人胰島素,常用抗原-抗體雜交技術(shù).
(3)如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體的DNA上.
(4)人的基因在細(xì)菌體內(nèi)能表達(dá),說明人和細(xì)菌共用一套密碼子.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.某些植物在早春開花時(shí),花序細(xì)胞的耗氧速率高出其他細(xì)胞100倍以上,但單位質(zhì)量葡萄糖生成ATP的量卻只有其他細(xì)胞的40%,此時(shí)的花序細(xì)胞( 。
A.主要通過無氧呼吸生成ATPB.沒有進(jìn)行有氧呼吸第三階段
C.線粒體基質(zhì)不參與有氧呼吸D.產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其他細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.1 mg甲狀腺激素能使人體產(chǎn)熱增加4200kJ,體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的微量、高效
B.一些糖尿病人常用胰島素控制血糖含量,他們需要在飯前口服少量胰島素
C.激素分子雖然彌散在全身的體液中,但絕大多數(shù)激素只能作用于特定的器官、細(xì)胞
D.激素分子是對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的信號(hào)分子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列生物中屬于原核生物的一組是( 。
①葡萄球菌、阪溓蚓、鄄萋南x ④衣藻、菟d  ⑥藍(lán)藻.
A.①⑥⑦B.①④⑥C.①②④D.①②⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.下面是某同學(xué)所做的生成啤酒釀造實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)其實(shí)驗(yàn)過程,回答相關(guān)問題:
實(shí)驗(yàn)原理:利用固定化酵母菌分解麥芽汁,生成啤酒.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:酵母細(xì)胞活化.取一克干酵母,放入50mL的小燒杯中,加蒸餾水10mL,用玻璃棒攪拌均勻,放置一小時(shí),使其活化.
第二步:配制海藻酸鈉溶液.取0.7g海藻酸鈉,放入另一只50mL的小燒杯中,加蒸餾水10mL,并攪拌,直至溶化,用蒸餾水定容至10mL.加熱時(shí),注意火候.
第三步:海藻酸鈉與酵母細(xì)胞混合.將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫,加入活化的酵母細(xì)胞,充分?jǐn)嚢杈鶆颍?br />第四步:用注射器以恒定的速度將上述混合液滴加到0.05mol/LCaCl2溶液.制成凝膠珠.
第五步:倒去CaCl2溶液,加無菌水洗滌三次后,將凝膠珠放入500mL三角瓶中,加入300mL麥芽汁溶液,置于25℃下封口,發(fā)酵五天后,倒出發(fā)酵后的麥芽汁即為啤酒,品嘗其口味.
(1)酵母細(xì)胞活化的作用是讓休眠狀態(tài)的酵母細(xì)胞恢復(fù)到正常生活狀態(tài).第二步中注意火候指的是用小火或間斷加熱.第三步中為什么要等海藻酸鈉溶液冷卻至室溫,再加入活化的酵母細(xì)胞?防止高溫殺死酵母細(xì)胞.
(2)凝膠珠的組成是海藻酸鈉與酵母細(xì)胞.海藻酸鈉的主要作用是固定酵母細(xì)胞.
(3)上述固定化細(xì)胞的方法稱為包埋法,形成的凝膠珠顏色為淺黃色.如果形成的凝膠珠顏色過淺,則配制的海藻酸鈉溶液濃度過低,如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,則配制的海藻酸鈉濃度過高.
(4)與固定化酶相比,該方法的優(yōu)點(diǎn)是成本更低,操作更容易;省去酶的分離、提純等工序,同時(shí)酶的活性更穩(wěn)定.
(5)要想反復(fù)使用固定化酵母細(xì)胞,實(shí)驗(yàn)過程要在嚴(yán)格的無菌條件下進(jìn)行,同時(shí)要控制適宜的溫度和PH.

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