下列使用植物生長調節(jié)劑的做法中不正確的是
| A．用GA(赤霉素類)打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠 |
| B．用NAA(生長素類似物)促進黃楊、葡萄枝條的生根 |
| C．用乙烯利促進香蕉、番茄的果實發(fā)育 |
| D．施用矮壯素(生長延緩劑)防止棉花徒長，促進結實 |
科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列有關生物學知識的描述，正確的是
| A．種群密度不能準確地反映種群數量變化的趨勢 |
| B．XY型性別決定與ZW型性別決定在決定性別的時間上都一樣，都是在受精時 |
| C．選擇高度分化的動物體細胞進行培養(yǎng)有利于獲得大量細胞 |
| D．酶通過為反應物供能和降低活化能來提高化學反應速率 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
如圖為某種生物學效應與相關變量之間的關系曲線，對該曲線所生物學反映的生物過程或特點分析正確的是
| A．若該曲線表示種群的增長速率與時間的關系，在a~e時期種群的出生率大于死亡率 |
| B．若該曲線表示池塘水體中某重金屬污染物的含量變化，表明池塘生態(tài)系統(tǒng)已崩潰 |
| C．如果該曲線表示某種群的出生率，那么種群數量在b點時達到最大值 |
| D．如果X和Y分別表示某種環(huán)境中的兩個不同的生物種群，那么該曲線顯示X和Y為共生關系 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖為特異性免疫發(fā)生的過程圖解，有關敘述不正確的是
| A．通過基因療法改造血友病女患者的①，其兒子仍患血友病 |
| B．抗原再次侵入機體時只作用于⑤發(fā)生特異性免疫反應 |
| C．先天性胸腺發(fā)育不良的個體仍具有一定免疫功能 |
| D．細胞⑥有分泌功能，HIV主要攻擊細胞③ |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
某農科所通過下圖所示的育種過程培育成了高品質的糯小麥。下列有關敘述正確的是
| A．a過程中運用的遺傳學原理是基因重組 |
| B．b過程需要通過逐代自交來提高純合率 |
| C．a過程需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子 |
| D．b過程能提高突變率，從而明顯縮短了育種年限 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
某人因外傷成為“植物人”，處于完全昏迷狀態(tài)，飲食也只能依靠“鼻飼”，人工往胃內注流食，呼吸和心跳靠自己。請問他的中樞神經系統(tǒng)中，仍保持正常功能的部位是
| A．腦干和脊髓 | B．小腦和脊髓 | C．小腦和腦干 | D．只有脊髓 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖①②③表示人體細胞間信息傳遞的三種主要方式。下列描述錯誤的是
| A．方式①②③的信息傳遞過程都需要消耗能量 |
| B．體溫調節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式 |
| C．方式③的信息傳遞不通過體液 |
| D．方式①②的信息傳遞都經過血液循環(huán)，存在反饋調節(jié) |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
科學方法是生命科學學習與研究的精髓之一，下列有關敘述錯誤的是（ ）
| A．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，如DNA雙螺旋結構模型 |
| B．傳感器技術的發(fā)展有利于生命科學定量實驗研究，如果利用二氧化碳傳感器可以很容易測出密閉容器中二氧化碳含量的變化（實驗植物光合作用） |
| C．摩爾根及其同事運用假說演繹法，合理地解釋了果蠅紅眼與白眼性狀的遺傳現象，并用實驗證明基因在染色體上 |
| D．采用樣方法和標志重捕法可分別調查植物的種群密度和土壤動物的豐富度 |
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