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1.下列細(xì)胞中最可能是單倍體體細(xì)胞的是( 。
A.B.C.D.

分析 1、染色體組:細(xì)胞中的一組非同源染色體,它們在形態(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體,叫做一個(gè)染色體組;每個(gè)染色體組含有控制該生物性狀的全套基因.
2、細(xì)胞中染色體組數(shù)的判斷方法:①細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條(X、Y視為同種形態(tài)染色體),則含有幾個(gè)染色體組;②在生物體細(xì)胞或生物體的基因型中,控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次,則有幾個(gè)染色體組,可簡記為“同一英文字母無論大寫還是小寫出現(xiàn)幾次,就含有幾個(gè)染色體組”.
3、由配子直接發(fā)育成的個(gè)體,體細(xì)胞中不管有幾個(gè)染色體組,都叫單倍體;由受精卵發(fā)育成的個(gè)體,體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體.
4、判斷題圖中各體細(xì)胞內(nèi)的染色體組數(shù):A細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)染色體組,B細(xì)胞內(nèi)有3個(gè)染色體組,C細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組,D細(xì)胞內(nèi)有1個(gè)染色體組.

解答 解:A、細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)染色體組,可能是單倍體,也可能是四倍體,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞內(nèi)有3個(gè)染色體組,可能是單倍體,也可能是三倍體,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組,可能是單倍體,也可能是二倍體,C錯(cuò)誤;
D、僅有一個(gè)染色體組的生物體一定是單倍體,所以D圖細(xì)胞最可能是單倍體體細(xì)胞,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查染色體組的概念、染色體組數(shù)目的判別、生物體倍性的判斷的知識,意在考查考生對所學(xué)知識的理解,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,考生識記染色體組的概念、掌握染色體組數(shù)和生物體倍性的判斷方法是解題的關(guān)鍵;解答此題選項(xiàng)B時(shí)考生須明確:只具有一個(gè)染色體組的細(xì)胞一定是單倍體細(xì)胞,但單倍體細(xì)胞不一定只具有一個(gè)染色體組.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.圖為細(xì)胞融合的簡略過程,請據(jù)圖回答:
(1)A、B到C的過程中,動(dòng)物細(xì)胞融合常用的誘導(dǎo)方法是滅活的病毒.
若該圖是生產(chǎn)抗甲型流感病毒的單克隆抗體的制備過程. A為從小鼠體內(nèi)獲取的漿細(xì)胞,在獲得此細(xì)胞之前,小鼠需注射滅活甲流病毒,圖中B細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞,符合要求的D細(xì)胞具有的特點(diǎn)是既能分泌抗甲流病毒抗體又能無限增殖.
(2)若通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成雜種植株,D個(gè)體可育(可育/不育).利用上圖原理育種工作者還可以進(jìn)行多倍體育種.
(3)若A、B分別是優(yōu)良奶牛的精子和卵細(xì)胞進(jìn)行體外受精,一般要把B培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期.若要通過A、B獲得多個(gè)遺傳物質(zhì)相同的且能產(chǎn)奶的個(gè)體,實(shí)際操作中用到的技術(shù)有體外受精技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)(至少寫二種).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.閱讀如下材料,回答下列問題:
資料l:相傳,清康熙八年,安徽舉子王致和,京考未中,在京城做起了賣豆腐的生意.一天,他發(fā)現(xiàn)沒賣完的豆腐長了白毛,舍不得丟棄,就將豆腐裝入壇內(nèi)撤鹽腌了,再密封起來,秋末開壇意外制成了“聞著臭,吃著香”的腐乳.
資料Ⅱ:19世紀(jì)中期,法國的釀造業(yè)曾一度遭受毀滅性的打擊.在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)了葡萄酒變酸、變味的怪事.經(jīng)研究,法國科學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致生產(chǎn)失敗的根源是發(fā)酵物中混入了雜菌.
(1)中國的傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)源遠(yuǎn)流長,是人類對微生物的利用,其中制作腐乳的微生物主要是毛霉.制作果酒的微生物是酵母菌,它是兼性厭氧微生物,在無氧條件下能進(jìn)行酒精發(fā)酵,其反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
(2)在腐乳制作過程中,微生物生長的溫度控制在15~18℃;加鹽腌制,鹽可以析出豆腐中的水分,同時(shí),鹽能抑制微生物的生長,避免豆腐塊腐敗變質(zhì).
(3)從資料Ⅱ中看出,防止雜菌入侵,獲得純凈的培養(yǎng)物是研究和應(yīng)用微生物的前提.在無菌技術(shù)中,對操作者用酒精擦拭雙手屬于消毒,對金屬用具、玻璃器皿、培養(yǎng)基等要進(jìn)行滅菌,其中,培養(yǎng)基只能用高壓蒸汽滅菌.
(4)通常在一環(huán)境中微生物有多種混合在一起,若要對某種微生物進(jìn)行純化,最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖甲是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;圖乙表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能,其中C、D、E1、E2為小分子化合物,F(xiàn)、G、H、I、J均為高分子化合物.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有①(寫數(shù)字),光照充足時(shí),該細(xì)胞內(nèi)[⑩]產(chǎn)生的
氣體的去向是一部分被[⑥]有氧呼吸消耗,一部分釋放的大氣中.下列對⑥、⑩兩種細(xì)胞器共性的敘述中,正確的有①③④⑤.
①都有雙層膜和基質(zhì)          ②所含酶的功能都相同
③都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)          ④都含有DNA
⑤代謝過程中都有[H]產(chǎn)生   ⑥都普遍存在于所有真核細(xì)胞中.
(2)若將B細(xì)胞誘導(dǎo)成愈傷組織,則培養(yǎng)基中除加入水、無機(jī)鹽和糖類外,還需加入生長素和細(xì)胞分裂素.
若將該細(xì)胞制成原生質(zhì)體,則需用纖維素酶和果膠酶處理.
(3)圖乙中控制生物性狀的物質(zhì)是F(寫字母),E1與E2的區(qū)別是堿基組成不同,五碳糖不同.
(4)美國某研究小組最新發(fā)現(xiàn)當(dāng)抑癌基因鄰近的基因合成了反義RNA,該反義RNA可以與抑癌基因
轉(zhuǎn)錄形成的形成mRNA雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達(dá)過程(翻譯過程),使細(xì)胞發(fā)生癌變.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.豌豆是遺傳學(xué)研究常用的實(shí)驗(yàn)材料.請分析回答:

(1)選用豌豆作為遺傳研究的材料,易于成功的原因是豌豆是自花傳粉、閉花受粉的植物;具有易于區(qū)分的相對性狀(至少寫出兩點(diǎn)).孟德爾利用豌豆圓形種子的植株和皺縮種子的植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1自交得到的F2中圓形和皺縮種子之比大約為3:1.F2出現(xiàn)3:1性狀分離比的原因是F1形成配子的過程中等位基因分離,分別進(jìn)入不同的配子中,且受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合.若F2植株全部自交,預(yù)測收獲的圓形和皺縮種子的比例約為5:3.
(2)研究發(fā)現(xiàn),皺縮種子在發(fā)育過程中缺乏一種合成淀粉所需的酶,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)淀粉含量降低,種子因成熟過程中水分缺乏而表現(xiàn)為皺縮.由此說明基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物的性狀.
(3)豌豆素是野生型豌豆產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的化學(xué)物質(zhì).決定產(chǎn)生豌豆素的基因A對a為顯性.當(dāng)基因B存在時(shí),豌豆素的產(chǎn)生受到抑制.已知A和a、B和b兩對基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)用兩個(gè)不能產(chǎn)生豌豆素的純種(品系甲、品系乙)和野生型豌豆(AAbb)進(jìn)行如下兩組實(shí)驗(yàn):
親本中品系甲和品系乙的基因型分別為aabb、AABB.為鑒別Ⅱ組F2中不能產(chǎn)生豌豆素豌豆的基因型,可取該豌豆進(jìn)行自交,若后代全為不能產(chǎn)生豌豆素的植株,則其基因型為AABB.如果用品系甲和品系乙進(jìn)行雜交,F(xiàn)1不能(填“能”或“不能”)產(chǎn)生豌豆素,F(xiàn)2中能產(chǎn)生豌豆素的植株所占比例約為$\frac{3}{16}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于ATP的敘述中正確的是( 。
A.ATP直接為生命活動(dòng)提供能量B.ATP不含有磷酸基團(tuán)
C.ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A~P~P~PD.植物細(xì)胞夜間不能生成ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.基因突變的特點(diǎn)不包括( 。
A.普遍性B.頻率很高C.隨機(jī)性D.不定向性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.對羧基苯甲酸(C7H6O3)是一種有機(jī)污染物,對動(dòng)、植物都可以造成嚴(yán)重危害.如圖描述了從土壤中分離能降解對羧基苯甲酸的微生物的實(shí)驗(yàn)流程,請回答下列相關(guān)問題:

(1)本實(shí)驗(yàn)用到的培養(yǎng)基要用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌,若欲檢測培養(yǎng)基滅菌是否合格,可將未接種的培養(yǎng)基放入37℃的恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)24h并觀察、記錄結(jié)果.培養(yǎng)基中的對羧基苯甲酸為微生物提供碳源.
(2)①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是增大降解對羧基苯甲酸的微生物的濃度(比例);④過程中用到的培養(yǎng)基除了要加入目標(biāo)微生物所需的各類營養(yǎng)物質(zhì)外,還要加入瓊脂(物質(zhì)),除了圖中所示的接種方法,微生物接種還常用平板劃線法.
(3)⑥為對照組,設(shè)置的目的是說明通過富集培養(yǎng)得到了(欲分離的)目的微生物.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.圖①~④分別表示不同的變異.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A.①②都表示易位,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期
B.四種變異都屬于可遺傳變異類型
C.④一定是由于染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)導(dǎo)致的
D.③表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失

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同步練習(xí)冊答案