科目：高中生物 來源：2013-2014學年四川米易中學高三12月月考理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題
（22分）Ⅰ.下面是有關生物的調節(jié)圖。請據(jù)圖回答：
（1）圖1中神經(jīng)信號在X處和Y處傳導(傳遞)的區(qū)別是：在X處以 ，在Y處以 ；在Y處給予某種藥物后，再在X處給予適宜的刺激，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到Y處神經(jīng)遞質的量與給藥前相同，說明該藥物的作用機制最可能是抑制了 的功能；X處受到刺激時膜兩側的電位表現(xiàn)為 。
（2）如果圖1代表人在寒風中瑟瑟發(fā)抖時身體內某處的調節(jié)示意圖，分泌物a代表某種激素，該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體，并促進垂體分泌促進某腺體分泌激素b的激素。當血液中的激素b含量增加到一定程度時，又會反過來抑制細胞甲的活動，則細胞甲是 細胞，激素b是 。
（3）研究發(fā)現(xiàn)在一定范圍內，生長素能促進棉纖維的產生，圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產生時，無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質棉花（棉纖維既長又多）胚珠表皮細胞中生長素的含量，則圖中丙表示 棉花。進一步研究發(fā)現(xiàn)生長素作用于植物細胞的分子機制是促進細胞內的轉錄過程。請設計實驗驗證這種作用機制。
①實驗材料:培養(yǎng)液、普通棉花胚珠表皮細胞、適宜濃度生長素溶液、RNA測量裝置。
②該實驗的目的是： 。
③實驗思路：
第一步：取兩個培養(yǎng)瓶，編號為A、B，分別加入適量且等量的培養(yǎng)液普通棉花胚珠表皮細胞。
第二步：A瓶不做處理，B瓶加入 。
第三步：將A、B培養(yǎng)瓶放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間。
第四步：測定A、B培養(yǎng)瓶細胞中 的含量，做好記錄。
④實驗結論：略。 ⑤該實驗中的自變量是 。
Ⅱ. 正常人血漿PH為 ；抗體的作用機理： 。
現(xiàn)天氣已轉冷，米中學生起早床時常出現(xiàn)全身顫抖：寫出此反射�。� 。
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科目：高中生物 來源：2014屆貴州省高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
Ⅰ.下面甲、乙、丙圖分別表示某雄性動物的三個正在進行分裂的細胞。
根據(jù)圖回答
（1）理論上該雄性動物的體細胞中染色體數(shù)為 條，乙圖中有中心體 個。
（2）甲、乙、丙三圖細胞中含有的染色單體數(shù)依次是__________。
（3）丙圖細胞分裂產生的子細胞是_____________。
Ⅱ.下列四圖表示只畫有兩對染色體的某一個高等生物的幾個細胞，它們分別處于不同的分裂時期。依圖回答：
（1）．屬減數(shù)第一次分裂的是圖_____________。
（2）．屬減數(shù)第二次分裂的是圖_______________。
（3）．屬有絲分裂中期的是圖__________________。
（4）．屬有絲分裂后期的是圖________________。
（5）．這一生物是動物還是植物______________。
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