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11.如圖表示人體的特異性免疫過程,請據(jù)圖作答:
(1)①表示吞噬細胞攝取、處理和呈遞抗原,d是效應(yīng)T細胞.
(2)與細胞f的功能相適應(yīng)的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(3)圖中能特異性識別抗原的細胞有b、c、d、e、g(填字母)
(4)HIV侵入人體后,主要攻擊的細胞是b(填字母).

分析 1、人體的特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫:
①體液免疫過程為:感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;反應(yīng)階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;效應(yīng)階段:漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
②細胞免疫過程為:感應(yīng)階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;反應(yīng)階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能;效應(yīng)階段:效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng).
2、分泌蛋白的合成、加工和運輸過程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達高爾基體,高爾基體對其進行進一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細胞膜分泌到細胞外,該過程消耗的能量由線粒體提供.
3、分析題圖:圖示表示人體特異性免疫過程,圖中細胞a是吞噬細胞、細胞b是T細胞、細胞c是B細胞、細胞d是效應(yīng)T細胞、細胞e是記憶T細胞、細胞f是效應(yīng)B細胞(漿細胞)、細胞g是記憶B細胞;①為吞噬細胞攝取,處理、呈遞抗原,②為T(B)細胞增殖分化為效應(yīng)T(B)細胞,③表示效應(yīng)T細胞與靶細胞結(jié)合,將靶細胞裂解死亡,同時釋放淋巴因子增強細胞免疫;④是細胞免疫;⑤是體液免疫;A是淋巴因子;B是抗體,能與抗原特異性結(jié)合.

解答 解:(1)由以上分析知,①表示吞噬細胞攝取、處理和呈遞抗原,d是效應(yīng)T細胞.
(2)細胞f是效應(yīng)B細胞(漿細胞),能夠分泌抗體(抗體屬于分泌蛋白),結(jié)合分泌蛋白的合成和分泌過程可知,與細胞f分泌抗體的功能相適應(yīng)的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(3)圖中a吞噬細胞、bT細胞、cB細胞、d效應(yīng)T細胞、e記憶T細胞、f效應(yīng)B細胞(漿細胞)、g記憶B細胞中,a吞噬細胞沒有特異性識別功能,f漿細胞沒有識別功能(只具有分泌抗體的功能),其它細胞均具有特異性識別抗原的功能.
(4)HIV侵入人體后,主要攻擊的細胞是圖中的細胞b(T細胞).
故答案為:
(1)吞噬細胞攝取、處理和呈遞抗原        效應(yīng)T
(2)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
(3)b、c、d、e、g
(4)b

點評 本題結(jié)合人體特異性免疫過程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握特異性免疫過程,能準確判斷圖中各細胞的名稱及各數(shù)字的含義是解題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016青海平安縣一中高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在植物組織培養(yǎng)過程中,植物激素的作用是( )

A.啟動并促進細胞的分裂、脫分化和再分化

B.供應(yīng)植物組織生長營養(yǎng)物質(zhì)

C.促進植物幼苗合成葉綠素

D.誘導愈傷組織細胞再分化形成根

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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧撫順重點高中協(xié)作校高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在細胞有絲分裂過程中,細胞核內(nèi)以下各組之間的數(shù)量關(guān)系一定不相等的是( )

A.有絲分裂中期染色體數(shù)目與有絲分裂前期著絲點數(shù)目

B.有絲分裂后期染色體數(shù)目與有絲分裂中期染色單體數(shù)目

C.有絲分裂末期核DNA分子數(shù)目與有絲分裂后期染色體數(shù)目

D.有絲分裂中期的染色體數(shù)目與有絲分裂后期核DNA分子數(shù)目

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省鞍山市五校高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因和性狀的敘述錯誤的是

①基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀

②基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)間接控制生物體的性狀

③控制某遺傳病的基因位于線粒體DNA上,若母親患病則子女必患病

④控制某遺傳病的基因位于線粒體DNA上,則正交和反交后代性狀相同

A.①③ B.③④ C.②④ D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.遺傳密碼的破譯是生物學史上一個偉大的里程碑.自1953年DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出以后,科學家就圍繞遺傳密碼展開了全方位的探索,經(jīng)過理論推測和實驗證明,科學家于1965年破譯了所有氨基酸的密碼子.下面幾種氨基酸的密碼子:
a精氨酸:CGU、CGC、CGA、CGG、AGA、AGG;   b纈氨酸:GUU、GUC、GUA、GUG;
c甘氨酸:GGU、GGC、GGA、GGG;             d組氨酸:CAU、CAC;
e色氨酸:UGG;                            f甲硫氨酸:AUG.
請回答下列問題:
(1)如果用含有C、U兩種堿基相間排列的mRNA為模板合成蛋白質(zhì),那么合成的多肽應(yīng)該有2種氨基酸組成.假若決定一個氨基酸的堿基是二個或四個,那么合成的多肽應(yīng)該由2種氨基酸組成.
(2)如果將含A、C兩種堿基的核苷酸以25%:75%的比例混合合成mRNA,那么合成的信使RNA含有
8種密碼子,其中CAC理論上應(yīng)占$\frac{9}{64}$.
(3)如果在基因的相關(guān)堿基序列中分別增加一個、二個、三個堿基,或者減少一個、二個、三個堿基,可推測,對蛋白質(zhì)功能影響最小的最可能是增加三個或減少三個堿基的情況.
(4)有一種六肽,當用化學方法將其降解后,得到了三種多肽,測得其中的三種多肽是:甲硫氨酸-組氨酸-色氨酸;精氨酸-纈氨酸-甘氨酸;甘氨酸-甲硫氨酸-組氨酸.則該六肽的氨基酸序列為精氨酸-纈氨酸-甘氨酸-甲氨酸-組氨酸-色氨酸,決定該六肽的mRNA最多可以有192種不同的堿基序列.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖所示在一定CO2濃度和溫度條件下,某陽生植物和陰生植物受光照強度和光合作用合成量(用CO2吸收速率表示)的關(guān)系圖.請根據(jù)圖回答:

(1)曲線B表示的是陰生植物的受光強度和光合作用合成量的關(guān)系.
(2)a、b點表示光補償點(或光合作用等于呼吸作用、盡光和強度為零、植物開始積累有機物).
(3)葉面積為25cm2的陽生植物葉片在光強度為Y,光照時間為1小時的條件下,其光合作用合成量為2.7mg葡萄糖.(小數(shù)點后保留一位)
(4)將該陽生植物葉片先在光照強度為X的條件下照射若干時間,然后放于暗處(光照強度為0)12小時,若此時葉的干物質(zhì)量與光照前相同,則需光照6小時.
(5)若圖中所示陽生植物為水稻,在適宜條件下光照一段時間后,將葉橫切片用碘液染色,顯藍色的是葉肉細胞細胞.
(6)在光合作用中,光反應(yīng)階段能量的轉(zhuǎn)變過程是光能→電能→活躍化學能,在這個階段的產(chǎn)物中,能為暗反應(yīng)供能的是ATP和NADPH(填物質(zhì)).
(7)請寫出光合作用的總反應(yīng)式6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光照}$C6H12O6+6O2+6H2O或CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光照}$(CH2O)+O2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在孟德爾進行的一對相對性狀的實驗中,具有1:1比例的是( 。
①雜種自交后代的性狀分離比       
②雜種產(chǎn)生配子類型的比例
③雜種測交后代的性狀分離比       
④雜種自交后代的遺傳因子組合方式比例.
A.①②B.②④C.①③D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.胚芽鞘產(chǎn)生的生長素(IAA)可通過瓊脂塊來收集.

(1)圖1 實驗研究的是比較小麥胚芽鞘尖端在光下和暗處產(chǎn)生生長素的量.將小麥胚芽鞘尖端切除并放到瓊脂塊上,有的置于光下,有的置于暗處.圖1 表示實驗裝置及實驗結(jié)束時收集到的生長素量.關(guān)于生長素的產(chǎn)生,本實驗的結(jié)論小麥胚芽鞘尖端在光下和暗處產(chǎn)生生長素的量差不多.
(2)將一正常生長的植株幼苗水平放置,由于重力影響,根將向地生長,莖將背地生長.圖2是水平放置后的幼苗根、莖對生長素濃度的反應(yīng)曲線.請判斷下列部位分別可以用曲線上哪一點表示.莖的近地側(cè)對應(yīng)C,根的近地側(cè)對應(yīng)A,莖的遠地側(cè)對應(yīng)D,根的遠地側(cè)對應(yīng)B.
(3)生長素濃度與莖的生長關(guān)系如圖3所示.現(xiàn)測得莖的近地側(cè)生長素濃度為2f,如莖的遠地側(cè)生長素濃度為x,用數(shù)學式表示x 的范圍:0<x<f.請寫出一個與根的向地生長作用原理相同的實例頂端優(yōu)勢現(xiàn)象.
(4)生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成,從而抑制了根的伸長,這說明生長素的作用具有兩重性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.對真核細胞進行染色,在顯微鏡下觀察可以發(fā)現(xiàn)( 。
A.綠色主要位于細胞核中B.紅色主要位于細胞核中
C.只有細胞核被染成紅色D.只有細胞質(zhì)被染成綠色

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