(10)桑樹(shù)的葉子是一種傳統(tǒng)中藥,桑葉提取液具有降低血糖的作用。為進(jìn)一步研究桑葉提取液對(duì)糖尿病大鼠降低血糖的效果,某研究小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),F(xiàn)請(qǐng)你把實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整。
材料與藥劑:生理狀況相同的健康大鼠30只、桑葉提取液、蒸餾水,血糖測(cè)定儀等。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①?gòu)纳鲜龃笫笾须S機(jī)取出10只作為甲組,把另20只制備成實(shí)驗(yàn)性糖尿病的大鼠,并隨機(jī)均分成乙組和丙組。
② 。
③對(duì)丙組每只大鼠灌喂桑葉提取液2 mL/ d,連續(xù)灌喂4 周;對(duì)甲組和乙組的每只大鼠
。期間各組大鼠均飼喂普通飼料,自由飲食。
④4周后, 。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:研究結(jié)果如下表所示,但未標(biāo)明組別。請(qǐng)根據(jù)上述步驟將“組別”欄補(bǔ)充完整(用甲、乙、丙表示)。
桑葉提取液對(duì)實(shí)驗(yàn)性糖尿病大鼠血糖的影響
| 組別 | 數(shù)量 | 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)(mmol / L) | 給藥4周后(mmol / L) |
| | 10 | 3.85±1.28 | 3.94±2.20 |
| | 10 | 18.62±3.08 | 10.12±2.65 |
| | 10 | 19.46±3.98 | 19.00±2.70 |
(1)②用血糖測(cè)定儀測(cè)定各組大鼠的血糖濃度,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
③灌喂蒸餾水2ml/d,連續(xù)灌喂4周
④用血糖測(cè)定儀測(cè)定各組大鼠的血糖濃度,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
(2)甲 丙 乙
(3)桑葉提取液對(duì)糖尿病大鼠降低血糖的作用明顯,但不能降到正常水平.
解析試題分析:由題意可知實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是:甲是對(duì)照組、乙和丙是實(shí)驗(yàn)組;題中將乙、丙兩組制成實(shí)驗(yàn)性糖尿病即血糖升高,據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟③可知丙組接受桑葉提取液處理以觀察升高的血糖是否能降下來(lái),故甲、乙兩組飼喂等量的清水以控制無(wú)關(guān)變量。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)因變量進(jìn)行測(cè)量故四周后用血糖測(cè)定儀測(cè)定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組大鼠的血糖濃度并對(duì)之進(jìn)行分析得出結(jié)論。
由于甲組是對(duì)照組處于正常狀態(tài)故血糖最穩(wěn)定所以第一欄代表甲組,第二欄開(kāi)始時(shí)血糖濃度升高且結(jié)束時(shí)血糖濃度有所下降故故就是丙組,最后一組升高的血糖濃度并沒(méi)有降下來(lái)故應(yīng)為乙組。通三組數(shù)據(jù)分析可得出桑葉提取液可以降低血糖濃度但效果不佳。
考點(diǎn):本題考查設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查考生能通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題的探索能力,試題中等難度。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
克隆羊的成功轟動(dòng)世界,它不僅奠定了疾病克隆性治療的基礎(chǔ),又解決了器官移植中供體不足的問(wèn)題,同時(shí)也給人類帶來(lái)了一些過(guò)去尚未遇到的問(wèn)題。下圖為人類對(duì)克隆羊技術(shù)的拓展和應(yīng)用圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。![]()
(1)圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有________________和________________等。
(2)圖中兩個(gè)嬰兒長(zhǎng)大后,外貌、性格和其他特征與原型男人相似,這說(shuō)明________具有全能性。
(3)使用培養(yǎng)基進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常要加入____________等天然成分,除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒及充足氧氣的環(huán)境中,還需要保證細(xì)胞生活所需的________和________;早期胚胎發(fā)育到________階段以前的細(xì)胞是全能細(xì)胞。
(4)在體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞能否獲得動(dòng)物器官?________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(20分)下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答。![]()
(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程?
(2)過(guò)程②中由mRNA得到目的DNA片段必需的酶是 酶
(3)過(guò)程⑤在體外擴(kuò)增目的基因,常采用 技術(shù)
(4)在利用A目的基因、B質(zhì)粒獲得C重組質(zhì)粒的過(guò)程中,限制酶切割DNA分子產(chǎn)生的末端類型有 和 。切割A(yù)和B的限制酶應(yīng)當(dāng) (甜“相同”或“不同”)的限制酶
(5)C重組質(zhì)粒的組成除必須含有目的基因、標(biāo)記基因、復(fù)制原點(diǎn)外,還必須有 和 。除質(zhì)粒外, 和 也可以作為運(yùn)載體
(6)圖中的D是受體細(xì)胞,為了使過(guò)程⑧更易進(jìn)行,用 處理D使之易吸收目的基因。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(10分)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示。據(jù)圖分析回答:![]()
(1)圖中有分泌激素功能的結(jié)構(gòu)是 、 及 的神經(jīng)分泌細(xì)胞。
(2)若甲模式中,靶腺為甲狀腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌 激素到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌,進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為 。
(3)若甲模式中,靶腺為卵巢,則女性排卵前性激素的含量逐漸升高,進(jìn)而影響下丘腦和垂體中某些激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為 。
(4)血糖升高,一方面可以直接刺激 細(xì)胞,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過(guò)丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是 。
(5)在寒冷的環(huán)境中,能通過(guò)丙方式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,其反射弧是 ,最終使機(jī)體的產(chǎn)熱量 (<、>或=)散熱量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(18分)研究動(dòng)物患肥胖癥的原因,可以為人類有效科學(xué)減肥提供依據(jù)。減肥瘦素是動(dòng)物脂肪細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì)激素,機(jī)體脂肪儲(chǔ)存量越大,瘦素分泌越多。下丘腦的某些細(xì)胞接受到瘦素信號(hào)后,機(jī)體能通過(guò)復(fù)雜的神經(jīng)內(nèi)分泌網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)攝食行為。
(1)脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的 物質(zhì);與糖類相比,脂肪分子中氧的含量 。
(2)組成瘦素的基本單位是 。在核糖體中合成的瘦素蛋白,必須通過(guò) 進(jìn)行加工和運(yùn)輸才能分泌到細(xì)胞外,隨 運(yùn)送到全身各處。下丘腦中的靶細(xì)胞
通過(guò) 來(lái)識(shí)別瘦素。
(3)現(xiàn)有兩類患肥胖癥的小鼠,A類小鼠肥胖是瘦素受體基因缺陷所致,B類小鼠肥胖原因未知。分析以下實(shí)驗(yàn):
| 組別 | 處理措施 | 正常飼喂一段時(shí)間后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
| 1 | 正常小鼠與A小鼠連體共生 | 正常小鼠攝食量明顯減少,A小鼠無(wú)變化 |
| 2 | 正常小鼠與B小鼠連體共生 | 正常小鼠無(wú)變化,B小鼠攝食量略微減少 |
| 3 | A小鼠與B小鼠連體共生 | A小鼠無(wú)變化,B小鼠攝食量明顯減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(16分)圖1為某家族兩種單基因遺傳病的系譜圖(這兩種遺傳病分別由位于常染色體上的基因A/a及X染色體上的基因B/b控制),圖2表示5號(hào)個(gè)體生殖腺中某個(gè)細(xì)胞的連續(xù)分裂示意圖。請(qǐng)回答:![]()
(1)甲病的致病基因位于 染色體上,12號(hào)個(gè)體的X染色體來(lái)自于第I代的 號(hào)個(gè)體。
(2)9號(hào)個(gè)體的基因型是 。14號(hào)個(gè)體是純合體的概率是 (用分?jǐn)?shù)表示)。
(3)圖2中細(xì)胞c1的名稱是 。正常情況下,細(xì)胞d1和d4中的染色體數(shù)目是否相同? 。
(4)子細(xì)胞中染色體數(shù)目的減半是通過(guò)圖2的 (填圖中數(shù)字)過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。若細(xì)胞e1和e2的基因組成并不完全相同,其原因可能是發(fā)生了 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(6分)圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細(xì)胞是 。
(2)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是 ;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是 。結(jié)構(gòu)②中的液體成分屬于 。①中物質(zhì)由前膜釋放,與 等(2種細(xì)胞器)直接相關(guān)。
(3)下圖表示一種中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式,若在圖中箭頭處施一強(qiáng)刺激,則圖中a、b、c、d、e中能檢測(cè)到興奮的有 。![]()
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(7分)某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”的探究實(shí)驗(yàn)。
(1)本實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是這樣的:①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng),第7天開(kāi)始取樣計(jì)數(shù);②用無(wú)菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;③加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液。請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的三個(gè)錯(cuò)誤。
① ;
② ;
③ 。
(2)血球計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品,樣品滴在計(jì)數(shù)室內(nèi)。計(jì)數(shù)室由25個(gè)中格、每個(gè)中格由16個(gè)小格、總共400個(gè)小格組成,每個(gè)計(jì)數(shù)室容納液體的總體積為0.1mm3。
現(xiàn)觀察到下圖中所示a、b、c、d、e 5個(gè)中格80個(gè)小格內(nèi)有酵母菌44個(gè),其中被染色劑臺(tái)盼藍(lán)(分子量約為 960)染成藍(lán)色的有4個(gè),則上述1mL酵母菌樣品中應(yīng)該統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)為
個(gè)。對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)如何計(jì)數(shù)? 。![]()
(3)該學(xué)習(xí)小組同時(shí)做3組實(shí)驗(yàn),分別測(cè)得三組培養(yǎng)液中酵母菌實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:(單位:萬(wàn)個(gè)/ mL)![]()
請(qǐng)將該學(xué)習(xí)小組采集的數(shù)據(jù)適當(dāng)處理后,以曲線圖形式(見(jiàn)下圖)表示1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化趨勢(shì)。![]()
(4)到了第4天后,每次用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)前,通常需要對(duì)酵母菌樣液進(jìn)行 ,以方便計(jì)數(shù)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(11分)以酒待客是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗,有些人喝了一點(diǎn)酒就臉紅,我們稱為“紅臉人”,有人喝了很多酒,臉色卻沒(méi)有多少改變,我們稱為“白臉人”。乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑如下,請(qǐng)回答:![]()
(1)“白臉人”兩種酶都沒(méi)有,其基因型有 、 ,“紅臉人”體內(nèi)只有ADH,飲酒后血液中 含量相對(duì)較高,毛細(xì)血管擴(kuò)張而引起臉紅。由此說(shuō)明基因可通過(guò)控制 ,進(jìn)而控制生物的性狀。
(2)有一種人既有ADH,又有ALDH,號(hào)稱“千杯不醉”,就上述材料而言,酒量大小與性別 關(guān),理由是 。
(3)21三體綜合征是一種染色體異常遺傳病,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常過(guò)量飲酒者和高齡產(chǎn)婦,生出患兒的概率增大。醫(yī)院常用染色體上的一段短串聯(lián)重復(fù)序列作為遺傳標(biāo)記(“+”表示有該標(biāo)記,“-”表示無(wú)),對(duì)該病進(jìn)行快速診斷。
①為了有效預(yù)防21三體綜合征的發(fā)生,可采取的措施有 、 。
②現(xiàn)診斷出一個(gè)21三體綜合征患兒(標(biāo)記為“++ -”),其父親為“+ -”,母親為“- -”。該小孩患病的原因是其 (父親/母親)產(chǎn)生生殖細(xì)胞時(shí) 染色體在 時(shí)沒(méi)有移向兩極。
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