下圖是人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙、丙、丁分別表示四種腺體,請(qǐng)分析回答:
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(1)人過度緊張時(shí),在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌 ,最終促使乙合成并分泌甲狀腺激素;當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),可以抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)作用稱為 調(diào)節(jié)。
(2)當(dāng)人體的血糖含量降低時(shí),丙分泌的 和丁分泌的______增加,使血糖濃度升高。
(3)甲分泌的 激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常生長(zhǎng)發(fā)育方面表現(xiàn)為協(xié)同作用。
(4)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,圖中最可能受損的部位是 。
(5)除上所述所涉及的調(diào)節(jié)方式外,人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持還需要 調(diào)節(jié)
(1)促甲狀腺激素釋放激素 (負(fù))反饋 (2)腎上腺素 胰高血糖素
(3)生長(zhǎng) (4)下丘腦 (5)免疫
【解析】
試題分析:
(1)分析題圖,甲為垂體,乙為甲狀腺,丙為腎上腺,丁為胰腺,下丘腦會(huì)分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,最終促使乙合成并分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素會(huì)對(duì)下丘腦和垂體分泌的激素有反饋調(diào)節(jié)作用。
(2)丙是腎上腺,分泌的腎上腺素和丁分泌的胰高血糖素都會(huì)使血糖升高。
(3)甲垂體可以分泌生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,兩種激素之間的關(guān)系是協(xié)同作用。
(4)體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦,可能是下丘腦損傷。
(5)題中有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種調(diào)節(jié)方式。
考點(diǎn):本題考查人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆山東廣饒一中高二上期期末檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示無子西瓜的培育過程:
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根據(jù)圖解,結(jié)合你學(xué)過的生物學(xué)知識(shí),判斷下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖,主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成
B. 收獲三倍體種子是在第一年的四倍體母本上
C. 無子西瓜植株中沒有同源染色體
D. 培育無子西瓜通常需要年年制種,用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速進(jìn)行無性繁殖
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科目:高中生物 來源:2015屆安徽淮北一中高二第一學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家用人工合成的染色體片段,成功替代了酵母菌的第6號(hào)和第9號(hào)染色體的部分片段,得到的重組酵母菌能存活,未見明顯異常,關(guān)于該重組酵母菌的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.還可能發(fā)生變異
B.表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響
C.改變了酵母菌的進(jìn)化方向
D.增加了酵母菌的遺傳多樣性
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科目:高中生物 來源:2015屆安徽淮北一中高二第一學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)一對(duì)相對(duì)性狀遺傳的敘述,正確的是
A.在同種生物一群個(gè)體中,若僅考慮一對(duì)等位基因,可有4種不同的交配類型
B.最能說明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比為3∶1
C.若要鑒別和保留純合的抗銹病(顯性)小麥,最簡(jiǎn)便易行的方法是自交
D.通過測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的數(shù)量
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科目:高中生物 來源:2015屆安徽淮北一中高二第一學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述與生物學(xué)事實(shí)相符的是
A.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的基本骨架是由核糖和磷酸交替排列組成
B.在基因表達(dá)過程中,一種氨基酸可以由基因上的多種密碼子決定
C.真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞代謝提供ATP
D.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含光合色素,能進(jìn)行光合作用
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科目:高中生物 來源:2015屆安徽渦陽四中高二第四次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)食草動(dòng)物從天然草場(chǎng)的生態(tài)系統(tǒng)轉(zhuǎn)移出去后,將看到( )
①植物競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度增加、谥参锔(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度減弱、壑参锓N類增加、苤参锓N類減少
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來源:2015屆安徽渦陽四中高二第四次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系,下列有關(guān)敘述,不正確的是( )
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A.第10年后,該種群的數(shù)量開始下降
B.經(jīng)調(diào)查該種群在第10年時(shí)個(gè)體數(shù)量為n,估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負(fù)荷量約為2n
C.該種群在20年內(nèi)呈“S”型增長(zhǎng)
D.經(jīng)調(diào)查該種群在第20年時(shí)的出生率為m,估算種群在此環(huán)境中的死亡率為m
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科目:高中生物 來源:2015屆安徽渦陽四中高二下期第一次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
加拿大一枝黃花為雙子葉多年生草本植物,原產(chǎn)北美,作為觀賞植物引入我國,它對(duì)環(huán)境有極強(qiáng)的適應(yīng)性,繁殖能力極強(qiáng),既能通過種子進(jìn)行有性繁殖,又能通過地下根進(jìn)行無性繁殖。在浙江省的寧波、紹興、嘉興等地區(qū)已蔓延成災(zāi),抑制其他植物的生長(zhǎng),有“植物殺手”之稱。為了研究加拿大一枝黃花在某地區(qū)的分布與危害性,有研究者將待查的地塊劃分成10等份,每份內(nèi)取1個(gè)樣方,分別統(tǒng)計(jì)各樣方內(nèi)的植物種類和數(shù)量,估算各種植物的種群密度。
現(xiàn)匯總近五年來的調(diào)查結(jié)果如下:
(單位/株·m-2)
年份 種名 | 2000年 | 2001年 | 2002年 | 2003年 | 2004年 |
加拿大一枝黃花 | 1.9 | 5.1 | 9.4 | 15.1 | 16.5 |
狗牙根 | 8.0 | 6.2 | 5.6 | 3.9 | 1.6 |
巢菜 | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.2 | 0 |
車前草 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
婆婆納 | 3.2 | 2.8 | 1.7 | 1.3 | 0 |
澤漆 | 2.1 | 1.8 | 1.5 | 1.0 | 0 |
小檗 | 2.2 | 1.9 | 1.5 | 1.2 | 1.0 |
狗尾草 | 3.2 | 2.5 | 1.5 | 1.1 | 0.6 |
繁縷 | 8.0 | 3.2 | 1.1 | 0.5 | 0 |
卷耳 | 5.4 | 1.4 | 1.0 | 0 | 0 |
(1)該群落中加拿大一枝黃花與其他植物間的關(guān)系是 。
(2)在所給的坐標(biāo)系中繪出加拿大一枝黃花和繁縷的種群密度的變化曲線:(4分)
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(3)本調(diào)查采用的方法是 ;取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外,還應(yīng) ;種群密度的計(jì)算方法是 。
(4)從生物多樣性保護(hù)的角度考慮,本調(diào)查結(jié)果給我們的啟示是 。
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科目:高中生物 來源:2015屆安徽太湖中學(xué)高二下期第一次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
大多數(shù)有機(jī)磷農(nóng)藥、蝎毒都屬于神經(jīng)毒素。其中有機(jī)磷能使分解神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)的酶活性受抑制,蝎毒能破壞膜鈉離子通道,從而抑制動(dòng)作電位的產(chǎn)生。據(jù)圖回答,如果分別使用有機(jī)磷或者蝎毒,引起的后果正確的是
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A.使用有機(jī)磷,在a點(diǎn)給予刺激,b點(diǎn)釋放神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)
B.使用有機(jī)磷,在a點(diǎn)給予刺激,c點(diǎn)保持靜息電位
C.使用蝎毒,在a點(diǎn)給予刺激,b點(diǎn)釋放神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)
D.使用蝎毒,在a點(diǎn)給予刺激,c點(diǎn)產(chǎn)生動(dòng)作電位
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