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13．某種植物的果皮有毛和無毛、果肉黃色和白色為兩對相對性狀，各由一對等位基因控制（前者用D、d表示，后者用F、f表示），且獨立遺傳．利用該種植物三種不同基因型的個體（有毛白肉A、無毛黃肉B、無毛黃肉C）進行雜交，實驗結(jié)果如下：

回答下列問題：
（1）果皮有毛和無毛這對相對性狀中的顯性性狀為有毛，果肉黃色和白色這對相對性狀中的顯性性狀為黃肉．
（2）無毛黃肉C的基因型為ddFF．
（3）若無毛黃肉B自交，理論上，下一代的表現(xiàn)型及比例為無毛黃肉：無毛白肉=3：1．
（4）若實驗3中的子代自交，理論上，下一代的性狀分離比為9：3：3：1．
（5）實驗2中得到的子代無毛黃肉的基因型有2種．

分析 根據(jù)實驗三可知，由于帶全為有毛黃肉，說明有毛與黃肉屬于顯性性狀；A的基因型為DDff、B的基因型為ddFf，C的基因型為ddFF．

解答 解：（1）根據(jù)分析可知有毛和黃肉為顯性性狀．
（2）據(jù)分析可知，A的基因型為DDff、B的基因型為ddFf，C的基因型為ddFF．
（3）B的基因型為ddFf，自交后代表現(xiàn)型及比例為無毛黃肉：無毛白肉=3：1．
（4）實驗3子代的基因型為DdFf，自交下一代表現(xiàn)型及比例為有毛黃肉：有毛白肉：無毛黃肉：無毛白肉=9：3：3：1．
（5）實驗二子代的基因型為ddFf和ddFF，共2種．
故答案為：
（1）有毛      黃肉
（2）ddFF
（3）3：1
（4）9：3：3：1
（5）兩種

點評 解答本題的關(guān)鍵在于對于圖形的分析，推斷出相應(yīng)的基因型，就能準確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．脊髓灰質(zhì)炎（俗稱小兒麻痹癥）是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的嚴重危害兒童健康的急性傳染病，口服“糖丸”可以預(yù)防該�。疤峭琛逼鋵嵤菍⒓顾杌屹|(zhì)炎病毒的致病力減弱后，做成的疫苗，即脊髓灰質(zhì)炎活疫苗，請回答下列問題：
（1）脊髓灰質(zhì)炎病毒主要侵染脊髓灰質(zhì)中傳出神經(jīng)元的細胞體，所以嚴重的脊髓灰質(zhì)炎患者會出現(xiàn)下肢不能（填“能”或“不能”）正常運動，對外界刺激有感（填“有”或“無”）感覺．
（2）從免疫學(xué)的角度看，“糖丸”中的活病毒相當于抗原，侵人人體后，首先識別并對其發(fā)起攻擊的免疫細胞是吞噬細胞，部分B細胞會在病毒的刺激和淋巴因子的共同作用下增殖分化為記憶細胞和漿細胞．
（3）“糖丸”要用冷開水溶解后送服，切忌用熱開水溶化，原因是高溫會殺死減活后的病毒．
（4）預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎還有一種疫苗是將脊髓灰質(zhì)炎病毒殺死后制成的，稱為脊髓灰質(zhì)炎滅活疫苗，該疫苗通過肌肉注射進行預(yù)防接種．分析這兩種疫苗的制備方式，可以推知：
①減活（填“減活”或“滅活”）疫苗接種后對人體的作用更接近自然感染過程；要產(chǎn)生相同的免疫效果，在接種劑量上滅活（填“減活”或“滅活”）疫苗要加大．
②在刺激人體產(chǎn)生特異性免疫方面，兩者都（填“減活疫苗”、“滅活疫苗”或“兩者都”）能刺激人體產(chǎn)生體液免疫，減活疫苗（填“減活疫苗”、“滅活疫苗”或“兩者都”）能刺激人體產(chǎn)生細胞免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．在一個光照和水肥充足的小島上，各種植物生長茂盛．在樹上有飛翔的小鳥、貓頭鷹，地上有鼠、蛇及蛙等動物在活動，還有許多昆蟲、真菌和腐爛的動植物尸體．下列對此說法正確的是（　�。�
A．這個小島能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)
B．小鳥是第三營養(yǎng)級
C．在該島上的食物網(wǎng)中，貓頭鷹獲得能量最多的食物鏈是“草→鼠→蛇→貓頭鷹”
D．這個小島上的分解者是營腐生生活的微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

1．甲、乙兩個生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、Ⅱ裝置對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗．回答下列問題：

（1）甲利用圖Ⅰ裝置探究酵母菌在有氧與無氧的條件下呼吸作用放出的熱量多少．
材料用具：500mL保溫桶、溫度計、活性酵母菌、0.1mo1/L葡萄糖溶液、棉花、石蠟油實驗步驟：
①取A、B兩套裝置按下表的設(shè)計進行實驗．
裝置步驟一步驟二步驟三
A加入200mL的葡萄糖溶液加入10g活性酵母菌X
B加入200mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液Y加入石蠟油鋪滿液面
則X是不加入石蠟油；Y是加入10g活性酵母菌．
②B裝置中步驟一的主要目的是去除氧氣，這是控制實驗的自變量．
實驗結(jié)果：略
（2）乙利用圖Ⅱ裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型．
①想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗，假設(shè)該裝置編號為Ⅲ，則裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計與裝置Ⅱ相同．
②寫出乙同學(xué)改進后所得的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：
若裝置Ⅱ中紅色液滴向右移動，裝置Ⅲ中紅色液滴不移動，說明酵母菌只進行無氧呼吸；
若裝置Ⅱ中紅色液滴不移動，裝置Ⅲ中紅色液滴向左移動，說明酵母菌只進行有氧呼吸；
若裝置Ⅱ中紅色液滴向右移動，裝置Ⅲ中紅色液滴向左移動，說明酵母菌同時進行有氧呼吸和無氧呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于酶和ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A．溶酶體能合成和分泌多種酸性水解酶，被稱為細胞內(nèi)的酶倉庫
B．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化
C．酶可通過降低反應(yīng)的活化能來加快反應(yīng)速率，同時為化學(xué)反應(yīng)提供能量
D．細胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)有些是需要能量的，有些是釋放能量的，吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．東方田鼠不同于家鼠，喜野外環(huán)境．2007年6月下旬以來，棲息在洞庭湖區(qū)400多萬畝湖洲地中的約20億只東方田鼠，隨水位上漲部分內(nèi)遷．它們四處打洞，啃食莊稼，嚴重威脅沿湖防洪大堤和近800萬畝稻田．
（1）生態(tài)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，東方田鼠種群是在圍湖造田期間遷入湖洲地的，遷入初期種群數(shù)量很少，一個月內(nèi)隨著水稻和蘆葦?shù)茸魑锓N植面積的不斷擴大而迅速增長．為研究東方田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律，生態(tài)學(xué)家構(gòu)建了數(shù)學(xué)模型，其過程如下表．
①請?zhí)顚懕碇孝蚝廷罂瞻字幍膬?nèi)容．
構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一般方法構(gòu)建東方田鼠種群增長模型的主要步驟
Ⅰ．觀察對象，搜集現(xiàn)實信息Ⅰ．東方田鼠繁殖能力很強，在最初的一個月內(nèi)，
種群數(shù)量每天增加1.47%
Ⅱ．根據(jù)搜集到的現(xiàn)實信息，
用適當?shù)臄?shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進行抽象表達		Ⅱ．Nt=N0•λt（其中，Nt代表t天后東方田鼠的
數(shù)量，t表示天數(shù)，λ表示倍數(shù)，N0表示最初的東方田鼠的數(shù)量）
Ⅲ．通過進一步實驗或觀察等，
對模型進行檢驗或修正		Ⅲ．跟蹤統(tǒng)計東方田鼠的數(shù)量，對所建立的數(shù)學(xué)模型進行檢驗或修正
②表中Nt=N0•λt成立的前提條件是湖洲地的資源空間充足、缺乏天敵、氣候適宜．
（2）若該生態(tài)系統(tǒng)的總面積為400平方公里，某次調(diào)查時調(diào)查了2平方公里，第一次捕獲并標記了36只東方田鼠，第二次捕獲的東方田鼠中被標記的占18%，由此估算出東方田鼠的種群密度為100只/平方公里．若在調(diào)查期發(fā)現(xiàn)，有少數(shù)東方田鼠身上的標志掉了，那么該計算結(jié)果與真實值相比偏大（偏大，偏小，無變化）
（3）喜食田鼠的臭鼬遇到危險時會用它那特殊的黑白體色警告敵人攻擊它，如果敵人靠得太近，臭鼬會低下來，豎起尾巴，用前爪跺地發(fā)出警告．如果這樣的警告未被理睬，臭鼬便會轉(zhuǎn)過身，向敵人噴出一種惡臭的液體，其強烈的臭味在約800米的范圍內(nèi)都可以聞到，在這個過程中體現(xiàn)出了臭鼬傳遞信息類型是物理信息、行為信息、化學(xué)信息．
（4）嶺南民間流傳“吃一鼠，當三雞”的說法，形容田鼠的營養(yǎng)價值比雞肉多余空格高． 中醫(yī)指田鼠肉可入藥，有補虛扶正、補益氣血的功效．從生物多樣性角度分析，這個事實體現(xiàn)了田鼠具有直接價值．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省高三上第三次考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•濰坊一模）采用一定手段破壞細胞中的高爾基體，下列各項受影響最小的是（ ）

A．漿細胞合成并分泌抗體 B．植物細胞進行有絲分裂

C．呼吸酶的合成 D．興奮在突觸處的傳遞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省高三上第三次考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•天水校級月考）已知胰液中的蛋白酶的化學(xué)組成中含某放射性同位素，在胰腺細胞中該放射性同位素最先出現(xiàn)在下列何種生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中（ ）

A．核糖體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．高爾基體 D．細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如示基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖（圖中④為核糖體，⑤為多肽鏈），據(jù)圖回答下列問題：

（1）合成②、③鏈的基本單位分別是：脫氧核苷酸、核糖核苷酸．
（2）合成③鏈是以②（填數(shù)字）鏈為模板，合成的場所主要在細胞核中，此過程稱為轉(zhuǎn)錄．
（3）該過程首先在解旋酶的催化下，將①鏈和②鏈之間堿基對內(nèi)的氫鍵斷開，該變化還可發(fā)生在DNA復(fù)制過程中，③鏈和模板鏈之間也遵循堿基互補配對原則．
（4）⑤鏈的形成是以mRNA（信使RNA）為模板，這個過程稱為翻譯．此過程將細胞質(zhì)基質(zhì)中的原料運載到核糖體上來的工具是tRNA（轉(zhuǎn)運RNA）．

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同步練習(xí)冊答案