| A、“超級(jí)抗體“可能來源于記憶細(xì)胞 |
| B、“超級(jí)抗體“參與細(xì)胞免疫 |
| C、注射“超級(jí)抗體“可預(yù)防所有甲型流感 |
| D、抗體可能會(huì)對(duì)自身成分起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、一切動(dòng)植物由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 |
| B、細(xì)胞是生物體相對(duì)獨(dú)立的單位 |
| C、細(xì)胞可以產(chǎn)生細(xì)胞 |
| D、細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、當(dāng)培養(yǎng)基中無色氨酸時(shí),阻遏蛋白不能阻止RNA聚合酶與啟動(dòng)子區(qū)域結(jié)合,色氨酸合成酶能被合成 |
| B、基因表達(dá)的調(diào)控除了圖示作用機(jī)理外,還可通過調(diào)控翻譯過程實(shí)現(xiàn) |
| C、色氨酸的作用是阻止阻遏蛋白與某些區(qū)域結(jié)合,從而導(dǎo)致色氨酸合成酶基因的轉(zhuǎn)錄受阻 |
| D、真核生物基因調(diào)控機(jī)制與原核生物相比可能更復(fù)雜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、三個(gè)曲線的差異不可能是酶制劑的量的不同引起的 |
| B、三個(gè)處理中b是最適條件 |
| C、三個(gè)曲線的差異可能是反應(yīng)底物量的不同引起的 |
| D、三個(gè)曲線的差異可能是處理溫度不同引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、甲試管產(chǎn)生氣泡的速率比乙試管快 |
| B、甲試管產(chǎn)生氣泡的速率比乙試管慢 |
| C、甲試管不產(chǎn)生氣泡,乙試管產(chǎn)生氣泡 |
| D、甲試管產(chǎn)生氣泡,乙試管不產(chǎn)生氣泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、染色單體的消失發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
| B、減數(shù)分裂中染色體的組合具有多樣性 |
| C、受精卵的染色體數(shù)目是本物種體細(xì)胞中染色體數(shù)目的2倍 |
| D、受精過程中精子與卵細(xì)胞的結(jié)合體現(xiàn)了基因的自由組合定律 |
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