| A. | 分析曲線圖可知,02濃度較低時,無氧呼吸占優(yōu)勢 | |
| B. | 隨02濃度增大,無氧呼吸逐漸被抑制,有氧呼吸不斷加強 | |
| C. | 當02濃度達到一定值后,隨02濃度增大,有氧呼吸不再加強 | |
| D. | 該圖可表示02濃度對人體細胞呼吸影響的曲線 |
分析 據(jù)圖分析,隨著氧氣濃度增加,無氧呼吸釋放的二氧化碳逐漸減弱,有氧呼吸釋放的二氧化碳逐漸增強.
解答 解:A、分析曲線圖可知,02濃度較低時,無氧呼吸釋放的二氧化碳較多,說明無氧呼吸占優(yōu)勢,A正確;
B、隨02濃度增大,無氧呼吸逐漸被抑制,有氧呼吸不斷加強,B正確;
C、當02濃度達到一定值后,隨02濃度增大,有氧呼吸釋放的二氧化碳不再增加,說明有氧呼吸不再加強,C正確;
D、人體無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,不能產(chǎn)生二氧化碳,D錯誤.
故選:D.
點評 本題以曲線圖為載體,考查細胞呼吸及與影響因素間的關(guān)系,屬于高頻考點,意在考查考生分析曲線圖的能力和理解應用能力,有一定難度.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 愈傷組織是排列疏松無規(guī)則,高度液泡化呈無定形狀態(tài)的薄壁細胞 | |
| B. | 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株 | |
| C. | 制備MS固體培養(yǎng)基培養(yǎng)菊花莖段不必添加植物激素 | |
| D. | 用于離體培養(yǎng)的植物器官或組織片段叫外植體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 表現(xiàn)型 等位基因 | 顯性純合 | 雜合 | 隱性純合 |
| A-a | 寬葉 | 窄葉 | |
| B-b | 高莖 | 矮莖 | |
| C-c | 紅花 | 粉紅花 | 白花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 刺激a點,電表①指針不偏轉(zhuǎn).電表②播針兩次偏轉(zhuǎn) | |
| B. | 刺激b點,電表②指針不偏轉(zhuǎn),電表①指針兩次偏轉(zhuǎn) | |
| C. | 刺激c點,可用來說明興奮的雙向傳導和單向傳遞 | |
| D. | 若增大胞外Na+濃度,刺激c點,則電表②偏轉(zhuǎn)幅度埔大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | YYrr和yyRr | B. | YYrr和yyRR | C. | Yyrr和yyRR | D. | Yyrr和yyRr |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 圖表示一條染色體的顯微結(jié)構(gòu) | |
| B. | 箭頭所指處由一個DNA分子構(gòu)成 | |
| C. | 染色體上一條橫紋代表一個基因 | |
| D. | 根據(jù)染色體上橫紋的數(shù)目和位置可區(qū)分不同種的果蠅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東深圳第二外國語學校高三上學期第二次教學質(zhì)量測試生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
紫色洋蔥的葉分為管狀葉和鱗片葉,管狀葉伸展于空中,進行光合作用;鱗片葉層層包裹形成鱗莖,富含營養(yǎng)物質(zhì),如下圖。以洋蔥為材料進行如下實驗:
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(1)觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原的常用材料是_________________。提取和分離綠葉中的色素,可選用 作為實驗材料。兩個實驗中所用材料均有顏色,色素的存在部位__________(相同、不同),為防止綠葉中色素在研磨過程中被破壞,可加入少許 。
(2)觀察細胞的有絲分裂,可選用 作為實驗材料,裝片制作的操作流程為取材→解離→→染色→制片,其中解離的目的是 (2分)。觀察有絲分裂需找到 區(qū),該部位細胞與管狀葉細胞相比,細胞器中無 (2分) 。
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