| A、①② | B、②③ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、摘除頂芽后不做任何處理 |
| B、摘除頂芽后,在頂芽涂抹適宜濃度的生長素 |
| C、不摘除頂芽,在頂芽涂抹適宜濃度的生長素 |
| D、不摘除頂芽,在側(cè)芽處涂抹高濃度的生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
| B、細(xì)胞處于一定濃度的蔗糖溶液中即可發(fā)生質(zhì)壁分離 |
| C、用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞,均能觀察到質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象 |
| D、細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原后,仍具有正常生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| ① |
| ② |
| ③ |
| ④ |
| A、此育種方法叫單倍體育種 |
| B、過程④必須使用秋水仙素處理 |
| C、從F1→幼苗過程中采用的方法是花藥離體培養(yǎng)法 |
| D、該育種方法的最大優(yōu)點(diǎn)是創(chuàng)造人類需要的變異類型(產(chǎn)生新基因) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①④⑥ | B、②⑤⑥ |
| C、②④③ | D、①⑤③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、在果園中可適當(dāng)延長食物鏈,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性并獲得更多產(chǎn)品 |
| B、調(diào)查蚜蟲的種群密度可以用樣方法 |
| C、種群繁衍離不開生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 |
| D、野生植物中提取的青蒿素是治療瘧疾的特效藥,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接使用價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、該菌的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì) |
| B、該菌是好氧細(xì)菌,其生命活動所需能量直接由ATP提供 |
| C、該菌合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體 |
| D、該菌是光能自養(yǎng)型,其光合作用的場所是葉綠體 |
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