| A、圖中的a為感受器,c為效應(yīng)器 |
| B、興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的 |
| C、切斷b、刺激d,不會引起效應(yīng)器的收縮 |
| D、靜息時b處的膜電位為外負內(nèi)正 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、觀察線粒體,口腔上皮細胞中線粒體呈現(xiàn)藍綠色,而細胞質(zhì)接近無色 |
| B、觀察細胞中的脂肪,把蘇丹Ⅲ染液滴到載玻片的花生子葉薄片上,并用清水洗去浮色 |
| C、觀察植物細胞的有絲分裂實驗步驟:制片-解離-漂洗-染色-觀察 |
| D、觀察DNA、RNA在細胞中的分布實驗步驟:制片-水解-染色-沖洗-觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換 |
| B、B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
| C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
| D、A與a的分離可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、若③為肌肉細胞,物質(zhì)交換過程如圖2所示 |
| B、若③為肝臟細胞,飯后3小時⑤處的血糖濃度高于①處 |
| C、若③為腦細胞,⑤處的氧氣濃度高于①處,而CO2的濃度相反 |
| D、若③為胰島B細胞,飯后30 min⑤處的胰島素濃度高于①處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 促甲狀腺激素濃度(Mu/L) | ||
| 注射前 | 注射后 | |
| 健康人 | <10 | 10~40 |
| 甲 | 10~40 | >40 |
| 乙 | <10 | <10 |
| A、TSH的靶細胞可以是下丘腦、甲狀腺細胞和肌肉細胞 |
| B、甲注射TRH后,TSH濃度增高是反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
| C、乙發(fā)生病變的部位是下丘腦 |
| D、甲、乙兩人注射TRH前的耗氧量比正常人低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、實驗② |
| B、實驗① |
| C、實驗①、實驗②都能 |
| D、實驗①、實驗②都不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂類 |
| B、脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一 |
| C、蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序等有關(guān) |
| D、動物乳汁中的乳糖和植物細胞中的纖維素都屬于多糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、c圖中的曲線②表示星桿藻的生長情況 |
| B、針桿藻的生長情況對硅酸鹽的依賴程度更低 |
| C、單獨培養(yǎng)星桿藻時,其種群密度將會不斷增大 |
| D、相同條件下單獨培養(yǎng)兩種硅藻,針桿藻的K值更小 |
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