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如圖一表示A、B兩種植物光合效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,圖二表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線,下表為測(cè)得A植物的相關(guān)數(shù)據(jù).請(qǐng)分析回答:

溫度(0C)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
(1)據(jù)圖一,A和B在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是
 

(2)圖一中的a點(diǎn)表示
 

(3)在c點(diǎn)時(shí),葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是
 

(4)圖二中e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,f點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
;若在正常進(jìn)行光合作用時(shí),光照強(qiáng)度由e變?yōu)閐,則C3含量瞬間變化是
 
(填“減少”、“增多”或“不變”)
(5)據(jù)上表數(shù)據(jù),若每天對(duì)A植物進(jìn)行10小時(shí)光照、14小時(shí)黑暗,溫度均保持在250C的條件下,該植物能否正常生長(zhǎng)?
 
.若一天中的光照與黑暗時(shí)間長(zhǎng)度相同,則在
 
0C 溫度下,植物一天內(nèi)積累的有機(jī)物最多.
(6)若圖一曲線A表示該植物A在35℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃,那么在其它條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,曲線a、b、c三點(diǎn)位置如何移動(dòng)?
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析圖一:A是陽(yáng)生植物,B是陰生植物,a點(diǎn)代表A植物的呼吸作用強(qiáng)度,b點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;c點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值.
分析圖二:圖二中影響光合作用強(qiáng)度的因素有二氧化碳的濃度和光照強(qiáng)度.
分析表格:光照下吸收CO2量代表凈光合作用,黑暗中釋放CO2 量代表呼吸作用.
解答: 解:(1)從圖中可以看出,A是陽(yáng)生植物,B是陰生植物,如果光照不足對(duì)陽(yáng)生植物影響較大,因?yàn)殛?yáng)生植物需要較強(qiáng)的光照.
(2)a點(diǎn)的光照強(qiáng)度為0,此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用,說(shuō)明a點(diǎn)代表A植物呼吸作用強(qiáng)度.
(3)在c點(diǎn)時(shí)光合作用已達(dá)最強(qiáng),所以ADP移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜.
(4)e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,f點(diǎn)二氧化碳濃度較低,二氧化碳的固定過(guò)程減弱,導(dǎo)致C3含量降低.若在正常進(jìn)行光合作用時(shí),光照強(qiáng)度由e變?yōu)閐,光照強(qiáng)度降低,使光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,影響C3的還原,導(dǎo)致C3含量增多.
(5)根據(jù)表格數(shù)據(jù),光照下吸收CO2量代表凈光合作用,黑暗中釋放CO2 量代表呼吸作用,則10小時(shí)光照積累的有機(jī)物的量=3.75×10=37.5,14小時(shí)的黑暗消耗的有機(jī)物的量=2.25×14=31.5,所以每天A植物都有有機(jī)物的積累,A植物能夠正常生長(zhǎng).同理可以算出在20℃時(shí)植物一天內(nèi)積累的有機(jī)物最多.
(6)當(dāng)溫度由35℃調(diào)節(jié)到25℃時(shí),光合作用強(qiáng)度增大,而呼吸作用的強(qiáng)度減小,所以代表呼吸作用強(qiáng)度的a點(diǎn)要上移,同時(shí)b點(diǎn)要向左移,c點(diǎn)要上移.
故答案為:
(1)A              
(2)a代表A植物呼吸作用強(qiáng)度
(3)從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向移動(dòng)     
(4)低         增多   
(5)能          20
(6)a點(diǎn)上移,b點(diǎn)左移,c點(diǎn)上移或右上方移
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表考查光合作用和呼吸作用及影響因素,該題為典型的分析光合作用和呼吸作用的綜合性題目,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析曲線,找準(zhǔn)各點(diǎn)的含義,能分析環(huán)境因素變化后,相關(guān)物質(zhì)含量的變化;分析表格,明確光照下吸收CO2量和黑暗中釋放CO2 量所代表的含義,再結(jié)合有關(guān)反應(yīng)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,有一定的難度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅體細(xì)胞中染色體組成可表示為( 。
A、3+X或3+Y
B、6+X或6+Y
C、3對(duì)+XX或3對(duì)+YY
D、3對(duì)+XX或3對(duì)+XY

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種分子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)氨基酸結(jié)構(gòu)通式表示為:
 

(2)圖中①表示
 
;⑧表示
 

(3)肽鍵表示為:
 
;圖中表示肽鍵的序號(hào)是:
 

(4)該式中的氨基酸種類不同,是由
 
決定的,其中序號(hào)是
 

(5)此化合物是
 
,其中有
 
個(gè)氨基酸,脫去
 
分子水形成,這種反應(yīng)叫
 

(6)若氨基酸平均分子質(zhì)量是128,此化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
;這個(gè)過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

(7)核酸依據(jù)五碳糖不同,分為
 
 
兩種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

新華社報(bào)道,衛(wèi)生部 2008年9月11日晚指出,近期甘肅等地報(bào)告多例嬰幼兒泌尿系統(tǒng)結(jié)石病例,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),患兒多有食用三鹿集團(tuán)生產(chǎn)的三鹿牌嬰幼兒配方奶粉的歷史,經(jīng)調(diào)查,奶粉受到一種叫做“三聚氰胺”--在業(yè)界被稱為“假蛋白”的化學(xué)品的污染,下圖是三聚氰胺的結(jié)構(gòu)式.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、三聚氰胺中的氮元素的含量很高
B、在奶粉中添加三聚氰胺后提高了蛋白質(zhì)的含量
C、三聚氰胺與雙縮脲試劑有紫色反應(yīng)
D、在消化道將三聚氰胺吸收進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞至少穿過(guò)2層磷脂雙分子層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)細(xì)胞蛋白表達(dá)系統(tǒng)(保留蛋白質(zhì)生物合成能力的細(xì)胞質(zhì)抽取物)只能利用外源的mRN合成蛋白質(zhì).加入人工合成的序列為 UUUUUU…U、長(zhǎng)度為50個(gè)堿基的mRNA后,系統(tǒng)合成了苯丙氨酸的多聚肽.下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、該蛋白表達(dá)系統(tǒng)中只含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、該蛋白表達(dá)系統(tǒng)內(nèi)可能無(wú)RNA聚合酶
C、苯丙氨酸的密碼子為 UUU
D、多聚肽的長(zhǎng)度為16個(gè)氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1、圖2為兩細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖.請(qǐng)依圖回答(例如[1]細(xì)胞膜).

(1)如圖2表示
 
的模式圖.其理由是:
 

(2)如圖1中蛋白質(zhì)是在[
 
]
 
上合成的,為這一生理活動(dòng)提供能量的細(xì)胞器是[
 
]
 

(3)如圖2中[
 
]
 
是動(dòng)、植物細(xì)胞都具有而功能卻不同的細(xì)胞器.
(4)如圖2中[
 
]
 
為植物細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站”.
(5)如圖1中,對(duì)消化酶進(jìn)行修飾和包裝的場(chǎng)所為[
 
]
 
,把消化酶運(yùn)輸?shù)皆搱?chǎng)所的細(xì)胞器是[
 
]
 

(6)如圖1中與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(7)如圖2中與植物顏色有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

垂柳和鯉魚在結(jié)構(gòu)層次上的主要不同之處是垂柳沒(méi)有( 。
A、細(xì)胞B、系統(tǒng)C、器官D、組織

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)A瓶加入的試劑是
 
,其目的是
 

(2)乙裝置的酵母菌產(chǎn)生CO2部位是
 
.如果B瓶中檢測(cè)到有酒精,最可能的原因是
 
.酵母菌與乳酸菌最主要的區(qū)別是
 
.如果把18O2充入甲裝置,則酵母菌內(nèi)最先出現(xiàn)18O2標(biāo)記的化合物是
 

(3)圖中裝置有無(wú)錯(cuò)誤之處,如果有請(qǐng)?jiān)趫D中加以改正.
(4)D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通E瓶,其原因是
 

(5)請(qǐng)寫出連通后D瓶中的反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島B細(xì)胞合成胰島素的過(guò)程中,不需要( 。
A、氨基酸B、核糖核酸
C、核糖核苷酸D、脫氧核苷酸

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