| A、酶促反應(yīng)速率的加快 |
| B、滲透壓下降 |
| C、糖尿病 |
| D、細(xì)胞代謝紊亂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、雖然生長素濃度為0.1 mg/L的兩組數(shù)據(jù)偏差較大,但原始記錄數(shù)據(jù)不得刪除 |
| B、兩次實驗結(jié)果有明顯差異,原因是生長素對燕麥胚芽鞘生長的作用具有兩重性 |
| C、當(dāng)濃度大于10 mg/L時,生長素會抑制燕麥胚芽鞘的生長且抑制作用越來越強(qiáng) |
| D、要確定促進(jìn)燕麥胚芽鞘生長的最適生長素濃度,應(yīng)在0.1~10 mg/L之間繼續(xù)分組實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、血漿滲透壓降低時,引起口渴 |
| B、機(jī)體失水時,抗利尿激素分泌減少 |
| C、抗利尿激素釋放量與尿量排放量成反比 |
| D、抗利尿激素釋放量與尿量排放量成正比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、在研究光合色素時,可采用紙層析的方法對葉綠體中色素進(jìn)行提取 |
| B、探究不同濃度生長索對插條生根的影響時,插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等 |
| C、在光學(xué)顯微鏡下觀察,可見真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中都含有核糖體 |
| D、觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂,可選用開放的豌豆花的花藥作為實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、(1)圖能正確表示酶濃度增加而其他條件不變時,生成物質(zhì)量變化的曲線圖(虛線表示酶濃度增加后的變化曲線) |
| B、(2)圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量變化,曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化 |
| C、如果(3)圖表示某動物的次級卵母細(xì)胞,那么,在通常情況下該動物細(xì)胞中染色體的最多數(shù)目為8個 |
| D、(4)圖發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:光能→電能→化學(xué)能;產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項生理活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、乙/丙 | B、甲/丙 |
| C、甲/丁 | D、乙/丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、溫度;食物 |
| B、溫度;光照 |
| C、濕度;溫度 |
| D、光照;食物 |
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