| A、通過(guò)①所示方式進(jìn)入細(xì)胞需要消耗ATP水解釋放的能量 |
| B、②所示方式能逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸物質(zhì) |
| C、③所示方式體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性 |
| D、葡萄糖通過(guò)②所示方式進(jìn)入人體紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、作圖1所示的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)不宜使用過(guò)氧化氫酶 |
| B、作圖2所示的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)不宜用淀粉作為底物 |
| C、四組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明酶具有專(zhuān)一性、高效性和溫和性 |
| D、在PH=2或溫度為20℃的情況下酶活性下降的原因相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、染色體復(fù)制 |
| B、細(xì)胞質(zhì)不均等分裂 |
| C、著絲點(diǎn)分裂 |
| D、同源染色體分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、在活細(xì)胞中含量最多 |
| B、能提供能量 |
| C、能緩和溫度 |
| D、是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、加入少許二氧化硅可防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞 |
| B、用無(wú)水乙醇將葉綠體中的色素進(jìn)行分離 |
| C、溶解度越高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得越快 |
| D、擴(kuò)散后條帶的寬度越高,對(duì)應(yīng)色素的溶解度越高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、葡萄糖的無(wú)氧分解 |
| B、丙酮酸的氧化分解 |
| C、核糖體RNA的合成 |
| D、各種消化酶的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、DNA | B、核糖體 |
| C、核膜 | D、細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、二氧化碳、二氧化硫、氟化物和氮氧化物 |
| B、二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物 |
| C、氮氧化物、二氧化碳、二氧化硫 |
| D、二氧化碳、氮氧化物、二氧化硫 |
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