下列有關(guān)生物進化和育種的敘述，正確的是
A．二倍體西瓜與四倍體西瓜存在生殖隔離，不是同一物種
B．基因重組必然改變種群的基因頻率，導致生物進化
C．三倍體植物只能由受精卵發(fā)育而來
D．誘變育種通過提高基因突變頻率，在較短時間內(nèi)定向改良生物性狀
科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省岳陽市高一（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
（2016春•岳陽校級期中）下列關(guān)于孟德爾遺傳定律的說法中，錯誤的是（ ）
A．分離定律的實質(zhì)是等位基因隨同源染色體的分開而分離
B．分離定律發(fā)生在雌、雄配子結(jié)合的過程中
C．孟德爾遺傳定律適用于真核生物的細胞核基因的遺傳
D．基因自由組合定律的適用對象是非同源染色體上的非等位基因
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省襄陽市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
為了驗證單側(cè)光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照下生長素的不均勻分布只與運輸有關(guān)，下列收集生長素的方法（如下圖所示）中，正確的是
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省襄陽市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于細胞癌變的敘述，錯誤的是
A．癌細胞的細胞膜糖蛋白含量減少，導致其易擴散、易轉(zhuǎn)移
B．細胞癌變后，其形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯的變化且具有無限增殖特點
C．原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖
D．紫外線、抽煙和病毒感染均可誘發(fā)正常細胞癌變
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省襄陽市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列敘述符合現(xiàn)代生物進化理論觀點的是
A．只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
B．種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進化的方向
C．人為因素和物種入侵不改變進化的速度和方向
D．自然選擇導致突變，并對有利變異進行定向積累
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省襄陽市高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
某研究性學習小組在調(diào)查人群中的遺傳病時，以“研究××病的遺傳方式”為子課題，下列子課題中最為簡單可行，所選擇的調(diào)查方法最為合理的是
A．研究紅綠色盲的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查
B．研究貓叫綜合癥的遺傳方式，在學校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查
C．研究青少年型糖尿病，在患者家系中進行調(diào)查
D．研究艾滋病的遺傳方式，在市中心隨機抽樣調(diào)查
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省義馬市高一下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)圖示的生理過程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中，不正確的是（ ）
A．圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B．圖中所示的全過程可發(fā)生在原核細胞中
C．遺傳信息由③傳遞到⑤需要RNA作媒介
D．圖中①在該過程中起模板作用
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年海南省高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)生態(tài)工程的描述錯誤的是
A．生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系
B．中國農(nóng)民實施的“無廢棄物農(nóng)業(yè)”所包含的生態(tài)學原理是物質(zhì)的循環(huán)再生
C．在林業(yè)工程建設時要考慮系統(tǒng)的整體性原理，防止“前面造林，后面砍林”
D．我國南方水地區(qū)的�；~塘模式體現(xiàn)了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能的原理
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