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1.下列哪項不是“生物圈2號”給我們的啟示(  )
A.自然界給人類提供的生命支持服務(wù)是無價之寶
B.人類仍然沒有能力完全模擬出自然生態(tài)系統(tǒng),人類只有一個生活地--地球
C.只要設(shè)計合理,地球毀滅時,人類可以在類似于“生物圈2號”的結(jié)構(gòu)中生存
D.地球資源是有限的,照此浪費下去,人類早晚會遭殃

分析 “生物圈2號”:制造人工模擬生命支持系統(tǒng),驗證人類離開地球,僅靠太陽能能否維持生存,但經(jīng)過4年試驗,以失敗告終.
啟示:使我們認(rèn)識到與自然和諧共處的重要性,深化了我們對自然規(guī)律的認(rèn)識即自然界給人類提供的生命支持服務(wù)是無價之寶.
分析:不但要重視對生態(tài)環(huán)境的保護,更要注重與經(jīng)濟、社會效益的結(jié)合.

解答 解:A、自然界給人類提供的生命支持服務(wù)是無價之寶,A正確;
B、人類仍然沒有能力完全模擬出自然生態(tài)系統(tǒng),人類只有一個生活地--地球,B正確;
C、人類不能在類似于“生物圈2號”的結(jié)構(gòu)中生存,C錯誤;
D、地球資源是有限的,照此浪費下去,人類早晚會遭殃,D正確.
故選:C.

點評 本題考查生物圈2號的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖列舉了幾種植物的育種方式,請據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)甲育種方式稱為植物體細(xì)胞雜交.常用化學(xué)誘導(dǎo)劑聚乙二醇來誘導(dǎo)細(xì)胞融合.若a代表四倍體,b代表二倍體,則雜種植株為異源六倍體.
(2)乙方式通常用射線處理植物的愈傷組織能獲得較好效果,原因是該細(xì)胞處于不斷分裂狀態(tài),易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變.
(3)丙方式將外源目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,除采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,還有基因槍法和花粉管通道法等.
(4)甲、丙兩種培育方式與傳統(tǒng)雜交育種相比,其優(yōu)點是能克服不同物種遠(yuǎn)源雜交不親和障礙.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.完成噬菌體侵染大腸桿菌實驗的科學(xué)家是( 。
A.孟德爾B.赫爾希和蔡斯C.沃森D.摩爾根

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖表示生物體內(nèi)的有關(guān)細(xì)胞的一些生命現(xiàn)象.下列說法錯誤的是(  )
A.圖中①過程表示細(xì)胞增殖,②過程表示細(xì)胞分化
B.從新陳代謝角度看,圖中⑤過程發(fā)生的原因是物質(zhì)的合成大于分解
C.圖中②過程發(fā)生的根本原因是基因的選擇性表達(dá)
D.圖中③④⑤過程表示一個完整的細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)生物學(xué)實驗的表述準(zhǔn)確的是( 。
A.用健那綠染液對鹽酸水解后的根尖細(xì)胞染色,可觀察線粒體在根尖細(xì)胞中的分布
B.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗中,與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察
C.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實驗可選用洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞來觀察誘導(dǎo)效果
D.“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實驗中不需要預(yù)實驗處理

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科目:高中生物 來源:2016屆河北定州中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞中能正常完成的生理活動有

①核DNA→核DNA ②合成RNA聚合酶 ③核糖核苷酸→mRNA ④鉀離子主動運輸進(jìn)入細(xì)胞

⑤染色質(zhì)→染色體 ⑥[H]+O2→H2O ⑦H2O→[H]+O2 ⑧滲透作用.

A.除⑦外 B.①②③④⑤ C.①③④⑥⑧ D.②③④⑥⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.桑椹胚是早期胚胎發(fā)育的重要階段,下列描述正確的是( 。
A.此時胚胎細(xì)胞的數(shù)目達(dá)到32個
B.此時胚胎以致密的細(xì)胞團的形式存在
C.此時的細(xì)胞為全能細(xì)胞
D.此時細(xì)胞已開始分化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.某二倍體觀賞植物的花色(紫色、藍(lán)色、白色)由2對常染色體上的等位基因(A、a,B、b)控制,如下為基因控制物質(zhì)合成的途徑.請分析回答下列問題:
白色物質(zhì)$\stackrel{基因A}{→}$有色物質(zhì)Ⅰ$\stackrel{基因B}{→}$有色物質(zhì)Ⅱ
(1)選取純合的白花與紫花植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1全為紫花,F(xiàn)1自交所得F2中白花、藍(lán)花、紫花植株的比例為4:3:9,請推斷閣中有色物質(zhì)l是藍(lán)色.將F2中的藍(lán)花植株自交,F(xiàn)2中純合子所所占的比例是$\frac{2}{3}$.
(2)己知體細(xì)胞中b基因數(shù)多于B基因時,B基因的效應(yīng)不能表現(xiàn).如圖是基因型為AaBb的兩種突變體與其可能的染色體組成(其他染色體與基因均正常,產(chǎn)生的各種配子正常存活).

①甲的變異類型是染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù),乙突變體的花色表現(xiàn)為藍(lán)花.
②為確定AaBbb植株屬于圖中的哪一種突變體類型,讓該突變體與純合的紫花植株雜交,觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型與比例.
結(jié)果預(yù)測:Ⅰ.若子代中藍(lán):紫=1:1,則其為突變體甲.
Ⅱ.若子代中藍(lán):紫=1:3,則其為突變體乙.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.在下列選項中,沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項是( 。
A.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株
C.制造神奇的人工種子
D.利用細(xì)胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株

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同步練習(xí)冊答案