分析 1.閱讀題圖可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是糖類(lèi)、核酸、蛋白質(zhì)的功能、基本組成單位和組成元素,先根據(jù)功能判斷大分子化合物的種類(lèi),然后梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)解答相關(guān)問(wèn)題.
2.分析題圖可知,Ⅰ是作為能源物質(zhì)的大分子化合物,為多糖(淀粉、糖原),X是基本組成單位葡萄糖;Ⅱ是遺傳信息的攜帶者,且主要分布在細(xì)胞核中,為DNA,Y是基本組成單位脫氧核苷酸;Ⅲ是遺傳信息的攜帶者,且主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,為RNA,基本組成單位Z是核糖核苷酸;Ⅳ是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,為蛋白質(zhì),P是基本組成單位氨基酸.脂肪與糖類(lèi)相比,脂肪分子中氧的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于糖類(lèi),而氫的含量更多,所以脂肪在氧化時(shí)能釋放出更多的能量,是良好的儲(chǔ)能物質(zhì).
解答 解:(1)Ⅰ是生物體的能源物質(zhì),表示糖類(lèi),葡萄糖是多糖的基本組成單位,所以圖中X是葡萄糖,Ⅰ在植物體內(nèi)主要是淀粉,在動(dòng)物體內(nèi)主要是糖原.
(2)Ⅲ主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,表示RNA,基本單位Z表示核糖核苷酸,使用甲基綠吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色.
(3)Ⅳ是生命活動(dòng)的承擔(dān)著為蛋白質(zhì),基本單位P是氨基酸,Ⅳ的結(jié)構(gòu)具有多樣性,直接原因是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性,根本原因是DNA具有多樣性,Ⅱ主要分布在細(xì)胞核中,表示DNA.
(4)單體通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成相應(yīng)多聚體的過(guò)程中都能產(chǎn)生水.
(5)與糖類(lèi)相比,脂肪中含有C、H元素多,氧化分解時(shí)消耗的氧氣多,釋放的能量多.
故答案為:
(1)葡萄糖 淀粉
(2)核糖核苷酸 甲基綠吡羅紅 紅
(3)II
(4)水
(5)C、H
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解生物體中的一些有機(jī)化合物的基本組成單位和組成元素,學(xué)生要充分把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合題圖信息來(lái)解答問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{T}{A}$ | B. | $\frac{G}{C}$ | C. | $\frac{A+T}{G+C}$ | D. | $\frac{A+G}{T+C}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 有包膜,無(wú)細(xì)胞核,屬于原核生物 | B. | 疫苗的有效性依賴(lài)其抗原的穩(wěn)定性 | ||
| C. | 能通過(guò)基因重組豐富遺傳多樣性 | D. | 在疾病傳播時(shí)屬于傳染源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 藍(lán)藻和大腸桿菌 | B. | 顫藻和細(xì)菌 | C. | 放線(xiàn)菌和支原體 | D. | 水綿和變形蟲(chóng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 水稻培養(yǎng)液中鈣離子、鎂離子濃度比實(shí)驗(yàn)前高是因?yàn)樗炯?xì)胞的分泌造成的 | |
| B. | 與番茄相比,水稻對(duì)Si離子需要量小 | |
| C. | 番茄對(duì)鈣離子的吸收量相對(duì)比鎂離子大 | |
| D. | 植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 該細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí),吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系 | |
| B. | 該細(xì)胞可能是芽的頂端分生組織細(xì)胞 | |
| C. | 具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基 | |
| D. | 具有該細(xì)胞的生物進(jìn)行信息傳遞時(shí)可以不依賴(lài)細(xì)胞膜上的受體蛋白 |
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