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19.如圖中 A-E代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),①-③代表細(xì)胞中的三種物質(zhì),請(qǐng)回答下列問題.

(1)圖中含有①物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是C(填編號(hào)),提、俚脑硎巧厝菀兹芙庠谟袡C(jī)溶劑中
(2)細(xì)胞的“動(dòng)力車間”是圖中的A(填編號(hào)),C中進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)換過程是光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能.
(3)上圖中能合成②的結(jié)構(gòu)有AC(填編號(hào)),不含有磷脂的是E(填編號(hào)),圖中能參與胰島素合成和分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有ABD(填編號(hào)).
(3)③物質(zhì)若徹底水解,請(qǐng)寫出水解時(shí)主要破壞的鍵的結(jié)構(gòu)式-CO-NH-,水解產(chǎn)物是氨基酸.細(xì)胞中的③物質(zhì)可用雙縮脲試劑 鑒定.

分析 分析題圖:A線粒體、B高爾基體、C葉綠體、D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、E是中心體;①是葉綠素、②為ATP、③是蛋白質(zhì);

解答 解:(1)物質(zhì)①是葉綠素,只分布在C葉綠體的類囊體膜上,提取的原理是色素容易溶解在有機(jī)溶劑中.
(2)細(xì)胞的“動(dòng)力車間”是線粒體,即圖中的A,C為葉綠體,通過光合作用能將光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能.
(3)上圖中能合成②ATP的結(jié)構(gòu)有A線粒體和C葉綠體,不含有磷脂即不含生物膜的是 E中心體,圖中能參與胰島素(分泌蛋白)合成和分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有線粒體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng),即ABD.
(3)③蛋白質(zhì)物質(zhì)若徹底水解,水解時(shí)主要破壞的鍵為肽鍵,其結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-,水解產(chǎn)物是氨基酸.細(xì)胞中的蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑鑒定.
故答案為:
(1)C  色素容易溶解在有機(jī)溶劑中
(2)A  光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能
(3)AC  E   ABD
(4)-CO-NH-氨基酸    雙縮脲試劑

點(diǎn)評(píng) 本題綜合性較強(qiáng),涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,綜合考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞中的化合物、光合作用和呼吸作用等知識(shí)點(diǎn),需要學(xué)生識(shí)記的內(nèi)容較多.本題題圖也較多,要求學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱,特別是物質(zhì)①②③的名稱,因?yàn)檫@三種圖在題中涉及較少,學(xué)生比較陌生,容易出錯(cuò).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖甲是有關(guān)細(xì)胞分裂過程中的DNA分子含量測定結(jié)果模式圖.回答:

(1)在A-E之間(用圖中字母表示)表示了減數(shù)分裂;從F點(diǎn)以后的細(xì)胞分裂屬于有絲分裂.
(2)F點(diǎn)所能說明的生理過程是受精作用,它和減數(shù)分裂對(duì)于維持生物前后代細(xì)胞中染色的相對(duì)穩(wěn)定具有重要作用.
(3)同源染色體上等位基因分離發(fā)生在C-D之間,姐妹染色單體的分離發(fā)生在D-E、H-I之間.
(4)在乙圖中畫出染色體數(shù)目的變化曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.缺乏有氧氧化酶系統(tǒng)的乳酸菌,其主要的能源物質(zhì)為( 。
A.蛋白質(zhì)B.葡萄糖C.乳酸D.脂肪

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)基因和染色體的敘述,不能作為“薩頓假說”依據(jù)的是( 。
A.在向后代傳遞過程中,都保持完整性和獨(dú)立性
B.同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離
C.基因決定生物的性狀
D.雌雄配子結(jié)合后染色體恢復(fù)為成對(duì)狀態(tài),基因恢復(fù)為成對(duì)狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于光合作用探究歷程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.普利斯特利證實(shí)植物只有在光下才能吸收二氧化碳并放出氧氣
B.薩克斯半葉法實(shí)驗(yàn)證實(shí)了植物光合作用的產(chǎn)物還有淀粉
C.恩格爾曼實(shí)驗(yàn)證實(shí)了植物光合作用中產(chǎn)生氧氣的部位是葉綠體
D.魯賓和卡門實(shí)驗(yàn)證實(shí)植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧來自于水

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某同學(xué)為了研究溫度對(duì)酶活性的影響做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問題:

步驟①:取10支試管,分為五組.每組兩支試管中分別加入1mL某種淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液.
步驟②:將每組淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振蕩.
步驟③:將裝有混合溶液的五支試管(編號(hào)1、2、3、4、5)分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中.反應(yīng)過程中,每隔1 分鐘從各支試管中取出一滴反應(yīng)液,滴在比色板上,加1 滴碘液顯色.
(1)該實(shí)驗(yàn)的因變量可以用試管內(nèi)加碘液后顏色的變化表示.此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在一個(gè)明顯的錯(cuò)誤,即步驟②前應(yīng)先將每組的兩只試管單獨(dú)保溫到相應(yīng)溫度后再混合到一起.
(2)糾正該實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤步驟后,進(jìn)行操作.一段時(shí)間后,當(dāng)?shù)?組試管中的反應(yīng)物與碘液混合開始呈棕黃色時(shí),各組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表(“+”表示藍(lán)色程度):
組別12345
處理溫度/℃1525354555
結(jié)果+++棕黃色+++
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出該淀粉酶的最適溫度在25℃--45℃ 之間.
(3)該同學(xué)在進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),表中棕黃色組開始出現(xiàn)需要很長時(shí)間,為縮短反應(yīng)時(shí)間,合理的改進(jìn)措施有減少每只試管中淀 粉液的量;增加每只試管中淀粉酶的量;將pH調(diào)節(jié)到最適(至少答兩條).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.植物激素的作用都表現(xiàn)出兩重性
B.植物體的各個(gè)部位都能合成乙烯
C.生長素只分布在植物體中生長旺盛的部分
D.用一定濃度的赤霉素處理成熟期的蘆葦,能使其纖維明顯增長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列敘述中,哪項(xiàng)是淀粉、纖維素和糖原的共同特征( 。
A.都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì)B.都含有C、H、O、N四種元素
C.它們的水解產(chǎn)物都是五碳糖D.都屬于生物大分子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是某高等動(dòng)物精子形成過程中的DNA含量變化曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:(設(shè)該動(dòng)物體細(xì)胞中的DNA含量為2n)
(1)B時(shí)的細(xì)胞叫做精原細(xì)胞,由B→C,細(xì)胞內(nèi)DNA含量由2n增至4n的原因是:組成染色體的DNA分子進(jìn)行了復(fù)制.
(2)C時(shí)的細(xì)胞叫初級(jí)精母細(xì)胞,由C→D→E,該細(xì)胞進(jìn)行了減數(shù)分裂的第一次分裂,由于同源染色體彼此分離,使得分裂后的每個(gè)子細(xì)胞中DNA的含量由4n降到2n.
(3)E時(shí)的細(xì)胞叫次級(jí)精母細(xì)胞,由E→F→G,該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂的第二次分裂,由于著絲點(diǎn)分裂,使原來共用一個(gè)著絲點(diǎn)的姐妹染色單體分離,分別成了染色體,并分別進(jìn)入子細(xì)胞中,所以,分裂后的子細(xì)胞中DNA含量減半.
(4)H時(shí)的細(xì)胞叫精子,它的DNA含量只有體細(xì)胞的一半.

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