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關(guān)于純合體與雜合子的敘述正確的是

A、純合子自交，后代不發(fā)生性狀的分離

B、雜合子雜交，后代不發(fā)生性狀分離

C、純合子自交，后代發(fā)生性狀分離

D、雜合子自交，后代不發(fā)生性狀分離

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．T細(xì)胞的作用敘述最完整的一組是（　�。�
①處理抗原 ②呈遞抗原 ③識別抗原 ④分化為記憶細(xì)胞 ⑤分化為效應(yīng)細(xì)胞 ⑥與靶細(xì)胞密切接觸 ⑦分泌淋巴因子 ⑧產(chǎn)生抗體．
A．①②③④⑤B．①②③④⑧C．②③④⑤⑦D．②④⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎由博伊特勒、霍夫曼和斯坦曼三位科學(xué)家分享．博伊特勒和霍夫曼發(fā)現(xiàn)了toll樣受體（TLR）可識別不同病原體，并在細(xì)菌入侵時快速激活非特異性免疫的現(xiàn)象．斯坦曼發(fā)現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的樹突狀細(xì)胞，并證實(shí)其能激發(fā)T淋巴細(xì)胞引起系列反應(yīng)，如制造出“殺手”細(xì)胞等，殺死被感染的細(xì)胞及“入侵者”．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．toll樣受體（TLR）是基因表達(dá)的產(chǎn)物，其合成與核糖體有關(guān)
B．toll樣受體（TLR）存在于細(xì)胞膜外表面，對抗原具有識別作用
C．樹突狀細(xì)胞激發(fā)T淋巴細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
D．樹突狀細(xì)胞能激發(fā)T淋巴細(xì)胞分化形成各種淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．“塘基上種桑，桑葉喂蠶、蠶糞養(yǎng)魚、魚糞肥塘、塘泥雍�！笔俏覈湫偷纳；~塘生態(tài)模式，不少地方已入選“中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”．桑樹生物合成的干物質(zhì)的去向比例大致為桑條占44%，蠶糞占22%，殘桑占20%，蠶供能消耗占6%，蠶蛹占3%，蠶絲占3%．請回答：
（1）桑時該生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者，它進(jìn)行光合作用伴隨的能量轉(zhuǎn)變是光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能．
（2）桑和蠶的種間關(guān)系是捕食；能量從蠶傳遞到魚的傳遞效率是0%．
（3）蠶在溫度過低時，發(fā)育緩慢，體型變小，繁殖期延長，溫度過高時則體質(zhì)減弱，易感染得��；此外，溫度高低也直接影響蠶的體溫調(diào)節(jié)和物質(zhì)代謝．溫度和濕度屬于物理信息信息，由此可見，生物的生命活動和繁殖離不開信息的傳遞．
（4）�；~塘帶動了生態(tài)旅游，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值．人們將蠶糞、人畜糞便、秸稈、殘桑、雜草等投入沼氣池內(nèi)制作燃料，然后再用沼渣喂魚，這主要利用的微生物的具體作用是能夠?qū)⒂袡C(jī)物分解為無機(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較弱，故當(dāng)人們利用強(qiáng)度較大時，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)和能量投入，保證期結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水稻的基因型為Aa，自交后代中的純合體占總數(shù)的

A、25% B、50% C、75% D 、100%

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

高莖豌豆（Dd）能產(chǎn)生含有哪種遺傳因子的配子

A、只有含D的配子

B、有含D的配子，也有含d的配子

C、只有含d的配子

D、只有含D的配子，或只有含d的配子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

僅在減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)，而有絲分裂過程中不出現(xiàn)的選項(xiàng)是

A、分裂間期DNA復(fù)制與相關(guān)蛋白質(zhì)合成

B、姐妹染色單體分離分別進(jìn)入兩個子細(xì)胞

C、聯(lián)會后非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換

D、細(xì)胞分裂后1個細(xì)胞最終形成兩個子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個選項(xiàng)中，能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中B點(diǎn)相符的是

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．研究人員以某植物為材料，利用多套如圖所示的裝置，對影響光合作用的各種環(huán)境因素進(jìn)行了研究．

（1）在光合作用過程中，暗反應(yīng)的反應(yīng)式是①CO2+C5$\stackrel{酶}{→}$2C3②2C3+[H]+ATP$\stackrel{酶}{→}$（CH2O）+C5　．
（2）在溫度、二氧化碳濃度等條件不變的情況下，將圖示裝置由陽光下移至黑暗處，則植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3含量增加（增加、減少或不變），過后細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，請寫出有氧呼吸第二階段的反應(yīng)式2C3H4O3+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+少量能量．
（3）為了探究溫度對光合作用的影響，首先應(yīng)在圖示裝置的燒杯內(nèi)加入二氧化碳緩沖液，然后再打開該裝置的活塞開關(guān)，使U形管兩側(cè)液面如圖所示，關(guān)閉活塞．

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同步練習(xí)冊答案