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(2015秋•永州校級(jí)期末)生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要作用,如圖表示高等動(dòng)物細(xì)胞生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.其中,甲表示某分泌細(xì)胞的分泌過(guò)程示意圖,乙是甲圖中③放大后的示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:(圖中①~⑥表示結(jié)構(gòu)名稱(chēng),A、B、C表示物質(zhì)名稱(chēng),a、b、c表示物質(zhì)運(yùn)輸方式.請(qǐng)使用圖中所示的序號(hào)或字母作答)

(1)甲圖中 (填序號(hào))等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng).

(2)若用蛋白酶處理該細(xì)胞,則乙圖所示的 (填序號(hào))運(yùn)輸方式將受阻.

(3)mRNA合成后從細(xì)胞核出來(lái)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合,將通過(guò) 層生物膜.

(4)若對(duì)圖甲中核糖體上的氨基酸用3H進(jìn)行標(biāo)記,在分泌蛋白形成過(guò)程中,放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)間依次出現(xiàn)的順序是 (填序號(hào)).

(5)該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.細(xì)胞有絲分裂過(guò)程發(fā)生的一系列事件的核心是( 。
A.出現(xiàn)紡錘絲,形成紡錘體B.一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞
C.染色質(zhì)螺旋化凝集成染色體D.核遺傳物質(zhì)平均分配到子細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•鎮(zhèn)江期末)如圖所示的遺傳系譜中有甲(基因?yàn)锳、a)、乙(基因?yàn)锽、b)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲.回答下列問(wèn)題:

(1)Ⅲ10所患遺傳病是 染色體 遺傳,Ⅱ4與Ⅱ5的基因型相同的概率是

(2)若Ⅱ3和Ⅱ4生一個(gè)正常孩子,其同時(shí)攜帶兩種致病基因的概率是

(3)Ⅲ11的基因型是 .Ⅲ9的色盲基因來(lái)自Ⅰ1的概率是 .若Ⅲ11與Ⅲ9結(jié)婚生一個(gè)孩子,其同時(shí)患兩種病的概率是

(4)根據(jù)婚姻法,Ⅲ11與Ⅲ9結(jié)婚屬于近親婚配.婚姻法禁止近親結(jié)婚,近親結(jié)婚易導(dǎo)致

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•鎮(zhèn)江期末)下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.細(xì)胞外液滲透壓降低時(shí),抗利尿激素分泌量減少

B.組織液滲回血漿或滲入淋巴受阻會(huì)導(dǎo)致組織水腫

C.蕁麻疹是已致敏的機(jī)體再次接觸相同過(guò)敏原時(shí)所引起的過(guò)敏反應(yīng)

D.因寒冷刺激,下丘腦中的冷覺(jué)感受器興奮并合成、分泌有關(guān)激素

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•揚(yáng)州學(xué)業(yè)考試)圖1為ATP的結(jié)構(gòu),圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵

B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴(lài)于酶的高效性

D.酶1和酶2的作用機(jī)理都是降低反應(yīng)的活化能

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省永州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•菏澤期末)在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察(如圖所示).下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域

B.第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處

C.吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭

D.為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,通?梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省永州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•永州校級(jí)期末)如圖所示實(shí)驗(yàn)中屬于因變量和自變量分別是( )

A.催化劑不同、試管中的過(guò)氧化氫溶液的量

B.過(guò)氧化氫分解的速率的大小、催化劑不同

C.試管的大小、過(guò)氧化氫分解的速率的大小

D.試管中的過(guò)氧化氫溶液的量、試管的大小

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省益陽(yáng)市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•益陽(yáng)期末)圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(A、B、D 代表物質(zhì),a、b、c、d、e代表運(yùn)輸方式)

(1)科學(xué)家將人的成熟紅細(xì)胞放進(jìn)蒸餾水中,造成紅細(xì)胞破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象,再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗

掉,剩下的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱(chēng)為“血影”,血影的主要成分是A和B,則A代表 分子,它在物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程中有重要作用.

(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[ ] ,d所示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?u> ,鉀離子進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程是圖中[ ]

(3)根據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,可知細(xì)胞膜的功能特點(diǎn): .而通過(guò)吞噬細(xì)胞吞噬病原體可以推斷出細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

8.培養(yǎng)基是供微生物、植物和動(dòng)物組織生長(zhǎng)和維持用的人工配制的養(yǎng)料,某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室配制了以下三種培養(yǎng)基:
培養(yǎng)基標(biāo)號(hào)成分
A蛋白胨、酵母提取物、氯化鈉、水
B葡萄糖、氯化鈉、磷酸氫二鉀、酚紅、瓊脂糖、水
C大量元素、微量元素、有機(jī)成分
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)若要用于分離以尿素為氮源的微生物,可選擇標(biāo)號(hào)B(填A(yù)或B或C)做基本培養(yǎng)基,加上封口膜后滅菌,待冷卻后加入經(jīng)過(guò)G6玻璃漏斗過(guò)濾(使之無(wú)菌)的尿素溶液,搖勻待用.該實(shí)驗(yàn)操作中常用稀釋涂布平板法法分離細(xì)菌.在同體培養(yǎng)基上篩選出周?chē)屑t色透明環(huán)的菌落,這是因?yàn)樗心蛎改芤阅蛩刈鳛榈串a(chǎn)生氨.
(2)使用以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時(shí),所利用的主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相同的是BC.(多選)
A、制作果酒      B、由果酒制作果醋     C、制作泡菜    D、制作腐乳
(3)若用自然生長(zhǎng)的菊花莖進(jìn)行組織培養(yǎng),可選擇標(biāo)號(hào)C(填A(yù)或B或C)做基本培養(yǎng)基.菊花莖的切段在發(fā)芽培養(yǎng)基培養(yǎng)的過(guò)程中,有關(guān)描述錯(cuò)誤的是A.
A、莖的切斷一定不能帶有葉片
B、要始終保持在無(wú)菌環(huán)境中培養(yǎng)
C、培養(yǎng)基中6-芐基腺嘌呤與萘乙酸的比例要較高
D、莖的切段經(jīng)過(guò)脫分化和再分化可形成叢狀苗.

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同步練習(xí)冊(cè)答案