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16.如圖為有氧呼吸過程示意圖,請(qǐng)具圖回答:
(1)圖中物質(zhì)①為丙酮酸,④為水,生成物質(zhì)④的場(chǎng)所在線粒體內(nèi)膜中.
(2)當(dāng)植物細(xì)胞只釋放②,吸收的③為零時(shí),該細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)物為酒精和二氧化碳.
(3)當(dāng)植物細(xì)胞釋放的②的量大于吸收③的量時(shí),細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸.

分析 分析題圖:如圖為有氧呼吸過程示意圖,其中①是有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物--丙酮酸;②是有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物--二氧化碳;③是參與有氧呼吸第三階段的氧氣;④是有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物--水.

解答 解:(1)由以上分析可知,圖中物質(zhì)①為丙酮酸,④為水;④是第三階段產(chǎn)生的,而第三階段的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
(2)當(dāng)植物細(xì)胞只釋放二氧化碳,不吸收氧氣時(shí),該細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)物為酒精和二氧化碳.
(3)植物細(xì)胞只有有氧呼吸才吸收氧氣,而其有氧呼吸和無氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳,因此當(dāng)植物細(xì)胞釋放的二氧化碳的量大于吸收氧氣的量時(shí),細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸.
故答案為:
(1)丙酮酸      水     線粒體內(nèi)膜 
(2)無氧       酒精和二氧化碳 
(3)有氧呼吸和無氧呼吸

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞呼吸過程示意圖,考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有氧呼吸的過程、場(chǎng)所及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,能準(zhǔn)確地寫出細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

進(jìn)行有性生殖的生物,對(duì)維持其前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定起重要作用的生理活動(dòng)是:

A.減數(shù)分裂與受精作用 B.無絲分裂與有絲分裂

C.減數(shù)分裂與有絲分裂 D.無絲分裂與受精作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞.向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì).請(qǐng)回答下列問題([]內(nèi)填序號(hào)):
(1)請(qǐng)舉例寫出3種分泌蛋白質(zhì):消化酶、抗體、胰島素(生長(zhǎng)激素).
(2)放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的部位是④⑤③②①⑥.(填序號(hào))
(3)⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由附著在[⑤]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的[④]核糖體合成的.
(4)圖中②是囊泡,在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇.
(5)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過程中,需要的能量主要是由[⑦]線粒體提供的.
(6)①、②、③、⑤、⑦在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為生物膜系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)“一定”的說法正確的是( 。
①光合作用一定在葉綠體進(jìn)行;
②有氧呼吸一定在線粒體進(jìn)行;
③沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物;
④酶的催化最適溫度一定是37°左右;
⑤生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)一定有促進(jìn)作用;
⑥兩個(gè)種群間隔離一旦形成,則一定形成了兩個(gè)新物種.
A.①③④⑥B.③⑥C.①②③⑤D.無選

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖為人體反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法中不正確的是( 。
A.由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B.當(dāng)①受到刺激時(shí),該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正
C.②的結(jié)構(gòu)決定了細(xì)胞間的興奮傳遞只能是單向的,則刺激④處,①處測(cè)不到動(dòng)作電位
D.若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激①處,人體有感覺,但效應(yīng)器不能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)植物葉綠體中光合色素的敘述,正確的是(  )
A.葉綠素和類胡蘿卜素均含有鎂離子
B.光合色素分布在類囊體膜和葉綠體內(nèi)膜上
C.植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光
D.葉綠素的含量多少與植物的種類和發(fā)育階段有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.研究發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲食用后,在消化道中被蛋白酶水解產(chǎn)生具有毒性的活性肽,與昆蟲腸道細(xì)胞上的受體結(jié)合,使細(xì)胞滲透壓失衡,最終導(dǎo)致昆蟲死亡.下圖表示利用某種細(xì)菌中提取的抗蟲基因培養(yǎng)抗蟲玉米的大致過程.請(qǐng)回答下列問題:

(1)基因工程的核心步驟是A(用圖中字母表示),圖中重組質(zhì)粒,除了含有目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因.
(2)農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上T-DNA具有可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上的特點(diǎn).
(3)抗蟲基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入抗蟲基因:在確定抗蟲基因?qū)胗衩准?xì)胞后,是否賦予了玉米抗蟲特性,需要做抗蟲的接種實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為同一高等動(dòng)物不同時(shí)期的細(xì)咆分裂示意圖(假設(shè)該生物的體細(xì)胞有4條染色體,基因型為 MMNn ),相關(guān)說法正確的是( 。
A.不可能在睪丸中同時(shí)現(xiàn)察到上面 4 幅圖
B.可用 MMMMNNnn 表示 A、B、C 三圖中細(xì)胞的基因型
C.4幅圖中染色體組數(shù)均為2組
D.由 D 圖 M、m可知該細(xì)胞在之前發(fā)生基因突變或交叉互換

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因型為aaBbccDdEEFf的個(gè)體,經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生基因型為aBcDEf的精子的機(jī)率為

A.1/64 B.1/4 C.1/8 D.1/16

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