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一個正常眼色的果蠅種群由于受到射線照射,出現(xiàn)了兩只褐眼雌果蠅,分別記為果蠅A和果蠅B。為研究果蠅A和果蠅B的突變是否為同一突變,進行了如下實驗:
實驗一:果蠅A × 純合正常雄果蠅→F1中40正常(♀):38褐眼(♀):42正常(♂)
實驗二:果蠅B × 純合正常雄果蠅→F1中62正常(♀):62褐眼(♀):65正常(♂):63褐眼(♂)
實驗三:實驗二中F1褐眼雌雄果蠅互相交配→F2中25正常(♀):49褐眼(♀):23正常(♂):47褐眼(♂)
綜合上述實驗結果,請回答:
(1)果蠅A發(fā)生的突變是____________(顯、隱)性突變,且該突變具有__________效應,突變基因位于______________染色體上。
(2)果蠅B發(fā)生的突變是___________(顯、隱)性突變,該突變也具有上述類似的效應。果蠅B的突變發(fā)生在_______染色體上,理由是___________________。
(3)若上述突變基因均能獨立控制褐色素的合成而表現(xiàn)褐眼,讓果蠅A與實驗二中F1代褐眼雄果蠅雜交,則褐眼的遺傳遵循____________________定律,其后代出現(xiàn)褐眼果蠅的概率是__________。

(1)顯(2分)  純合致死   X  (2)顯  常(2分) 實驗二與實驗三中子代眼色性狀與性別無關(2分)  (3)基因的自由組合   2/3(2分)

解析試題分析:(1)根據(jù)實驗一:果蠅A×純合正常雄果蠅雜交,后代中雌性個體中正常:褐眼≈1:1,說明果蠅A發(fā)生的突變是顯性突變。又根據(jù)雌雄個體比為(40+38):42,雄性個體中無褐眼,說明性狀和性別相關聯(lián),突變基因位于X染色體上,且該突變具有純合致死效應。
(2)根據(jù)實驗二:果蠅B×純合正常雄果蠅,后代中雌性個體中正常:褐眼≈1:1,說明果蠅B發(fā)生的突變是顯性突變,根據(jù)題意該突變也具有上述類似的效應即顯性純合致死效應。根據(jù)實驗三:實驗二中F1褐眼雌雄果蠅互相交配,F(xiàn)2正常個體中雌雄個體比為25:23≈1:1,褐眼個體中雌雄個體比為49:47≈1:1,根據(jù)實驗二與實驗三中子代眼色性狀與性別無關說明果蠅B的突變發(fā)生在常染色體上。
(3)由于兩個突變基因均能獨立控制褐色素的合成,且一個位于X染色體上,一個位于常染色體上,所以遵循基因的自由組合定律。設果蠅A的基因用D.d表示,果蠅B的基因用A.a表示,則果蠅A的基因型為aaXDXd,實驗二中F1代褐眼雄果蠅的基因型為AaXdY,兩個體雜交,正常眼個體的概率為1/2aa×2/3(XdXD.XdY)=1/3,則出現(xiàn)褐眼的概率是1-1/3=2/3。
考點:本題考查基因自由組合定律及伴性遺傳的應用,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

下圖表示含有目的基因D的DNA片段長度(bp即堿基對)和部分堿基序列,圖右表示一種質(zhì)粒的結構和部分堿基序列。現(xiàn)有MspI、BamHI、MboI、SmaI 4種限制性核酸內(nèi)切它們識別的堿基序列和酶切位點分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG。

(1)若用限制酶SmaI完全切割圖中含有目的基因D的DNA片段,其產(chǎn)物長度分為                  。 若圖左DNA分子中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞。從隱形純合子中分離出圖示對應的DNA片段,用限制酶Sma I完全切割,產(chǎn)物中共有          種不同長度的DNA片段。
(2)為了提高試驗成功率,需要通過        技術擴增目的基因,以獲得目的基因的大量拷貝。在目的基因進行擴增時,加入的引物有A、B兩種,若該目的基因擴增n代,則其中含有A、B引物的DNA分子有       個。
(3)若將圖中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進行連接,形成重組質(zhì)粒,那么應選用的限制酶是           
(4)為了篩選出成功導入含目的基因D的重組質(zhì)粒的大腸桿菌,首先將大腸桿菌在含          的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如右圖示的菌落。再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含         的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖2的結果(空圈表示與圖1對照無菌落的位置)。

挑選目的菌的位置為             。
(5)若目的基因在工程菌中表達產(chǎn)物是一條多肽鏈,如考慮終止密碼,則其至少含有的氧原子數(shù)為     

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

研究人員對取自五種不同生物的部分生活細胞(甲、乙、丙、丁、戊)進行分析、觀察等實驗,獲得的結果如下表:(表中“√”表示有,“×”表示無)
五種不同生物的部分生活細胞結構分析

 
核膜
葉綠素
葉綠體
細胞膜
細胞質(zhì)
細胞壁









×
×





×
×


×

×

×




×
×
×



請據(jù)表作答:甲、乙、丙、丁、戊五種細胞中,
(1)             最可能取自高等植物,判斷的依據(jù)是                      。
(2)             最可能取自動物,判斷的依據(jù)是                          
(3)             最可能是原核細胞,判斷的依據(jù)是                        

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

生長激素具有促進個體生長、調(diào)節(jié)糖類和蛋白質(zhì)代謝等重要生理作用。為了探究生長激素分泌過多對生命活動的影響,研究人員培育出轉(zhuǎn)入牛生長激素基因的兔子。請回答問題:
(1)兔子與人的生長激素一樣,都是由________分泌的,化學本質(zhì)為___________。
(2)研究人員通常采用____________法,將重組載體導入到兔子的________中,培育轉(zhuǎn)牛生長激素基因的兔子。
(3)經(jīng)檢測,共獲得兩只轉(zhuǎn)基因兔子,即Tg1和Tg2。生長至3個月時,分別檢測它們血液中生長激素、胰島素和葡萄糖的含量,結果如下表所示:

根據(jù)檢測結果分析,生長激素可__________胰島素的分泌。胰島素在血糖調(diào)節(jié)中具有___________血糖的作用,據(jù)本實驗結果推測,生長激素與胰島素之間具有________作用。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

下圖表示細胞四種有機物的組成,依據(jù)主要功能,分析回答:

(1)A是指    ;E在動物是指    ,在植物主要是指    
(2)C是指   ;C形成G過程的反應叫   。真核細胞中的H主要存在于    。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

“探究和驗證”是高中生物學習的重要內(nèi)容,是一種以實驗為核心的實踐活動,其核心都是設計實驗和實施實驗。
(1)驗證胰島素缺乏會引起糖尿病的實驗:
實驗材料:兩組健康、大小相同的同種狗,胰島素,試管,現(xiàn)配的斐林試劑及其他必需用品。
實驗步驟:
第一步:取兩組健康、大小相同的同種狗,將A組狗的胰島切除,B組狗不做任何處理。
第二步:分別收集兩組狗的尿液于試管中,滴加現(xiàn)配的斐林試劑并加熱,觀察顏色變化。
第三步:每天定時給A組狗喂食適量的胰島素,然后收集尿液,用現(xiàn)配的斐林試劑鑒定,觀察顏色變化。
實驗分析:
①上述實驗步驟中的一項不嚴謹之處是:_______。
②不嚴謹實驗步驟前和糾正后,兩者相應實驗現(xiàn)象分別是:_______。
⑧本實驗設置了兩種對照:一種是_______ ,另一種是_______。
(2)探究二氯二乙胺能否抑制癌細胞增殖的實驗:
實驗材料:肝部長有腫瘤的小鼠,二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營養(yǎng)物質(zhì)的細胞培養(yǎng)液,顯微鏡,血球計數(shù)板,試管,吸管等。
實驗步驟:
①取潔凈的培養(yǎng)皿一個,加入適量培養(yǎng)液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,剪碎,并用胰蛋白酶處理,使其分散開來,置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng);
②取潔凈的試管5支,加入等量培養(yǎng)液,編號1、2、3、4、5,并在1~4號試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液,5號試管中加入S;
③從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于1~5號試管中,振蕩后,在適宜溫度下培養(yǎng)一段時間;
④從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于血球計數(shù)板內(nèi),在顯微鏡下計數(shù),記錄數(shù)據(jù)。
實驗分析:
①該實驗的因變量是_______,5號試管中應加入的S是_______。經(jīng)過上述實驗步驟,請判斷其測量數(shù)據(jù)是否準確,并解釋原因:_______ 。
②另有同學按照正確的方法進行實驗,得到如下結果:

   實驗組別
 
    1
 
    2
 
    3
 
    4
 
    5
 
二氯二乙胺濃度(mg/mL)
 
 O.1
 
  0.2
 
  0.3
 
  0.4
 
    O
 
   細胞密度(個/mL)
 
  320
 
  275
 
  186
 
  96
 
  560
 
根據(jù)實驗結果,你能得出的結論有_______。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

改變光照強度,對甲乙兩種植物的相關生理過程進行了測定,得到了下表數(shù)據(jù)(光照強度的單位為千勒克斯,CO2的吸收和釋放速度的單位不作要求):
(1)請根據(jù)表格中乙植物的數(shù)據(jù),在下圖1中把乙植物曲線補充完整(單位省略)


(2)當光照強度3千勒克斯時,葉片釋放氧氣的速度甲比乙         。當光照強度為10千勒克斯時,葉綠體產(chǎn)生O2的速度甲比乙         。
(3)上圖2所示裝置可以測定一些生理活動強度,回答相關問題(僅考慮以葡萄糖為呼吸作用底物):
①若甲燒杯中為酵母菌培養(yǎng)液,乙燒杯中為NaOH溶液,則液滴會向    移動,單位時間內(nèi)移動的距離可代表酵母菌         的強度。
②若甲燒杯中為酵母菌培養(yǎng)液,乙燒杯中為清水,則液滴會向      移動,單位時間內(nèi)移動的距離可以代表酵母菌         的強度。
③若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液,乙燒杯中為CO2緩沖溶液,裝置置于一定的光照強下,若液滴向右移動,單位時間內(nèi)移動的距離可以代表小球藻         的強度。
④若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液,乙燒杯中為CO2緩沖溶液,裝置置于黑暗中,則液滴會向   移動,單位時間內(nèi)移動的距離可以代表小球藻         的強度。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

科研人員研究了土壤含水量對番茄品種甲和乙光合作用的影響。請回答問題:

⑴據(jù)圖1分析,比較甲、乙兩種番茄,土壤含水量對它們的光合作用速率影響______。土壤含水量______(填“大于”或“小于”)70%時,土壤含水量不成為限制番茄光合作用的因素。
⑵為進一步研究光合作用速率下降的原因,研究人員測定了不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導度(氣孔開放程度)和胞間CO2濃度。結果如圖2。
①綜合圖1和圖2分析,土壤含水量低于70%時,______的變化與番茄光合速率的變化趨勢相似。
②隨著土壤含水量降低,氣孔導度降低,胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對此有兩種不同觀點:觀點一認為光合產(chǎn)物的______變慢,導致細胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累,阻礙了CO2吸收利用;觀點二認為水分虧缺導致葉綠體片層結構破壞,從而直接影響______反應,而且不能恢復。
⑶為驗證上述觀點,將培養(yǎng)在______條件下的番茄幼苗分為兩組,實驗組番茄幼苗進行______處理,對照組保持原有狀態(tài)。若實驗組番茄幼苗光合速率______,則觀點二成立。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

酶解法制備原生質(zhì)體的原理是利用酶溶液對細胞壁成分的降解作用。蝸牛酶液從蝸牛(以植物為食)消化腺中提取;果膠酶、纖維素酶從微生物中提取。為了研究不同酶液的酶解效果,某實驗小組取無菌煙草幼葉,切成相同大小的小片,等量放入6支試管中,試劑用量和實驗結果列于下表。請回答有關問題。

  試管編號
項目   






蒸餾水(mL)
2
0
1
1
1
1
緩沖液(mL)
0
2
1
0.5
0.5
0.5
果膠酶液(mL)
0
0
0
0.5
0
0
蝸牛酶液(mL)
0
0
0
0
0.5
0
纖維素酶液(mL)
0
0
0
0
0
0.5
實驗結果
(綠色深淺程度)
-
-
-
+++
++++
++
(注:“+”越多表示綠色越深,“-”表示顏色無顯著變化)
(1)實驗過程中,需要輕搖試管,其目的是             ,使原生質(zhì)體從葉小片中游離出來,以便觀察懸浮液綠色的深淺。
(2)從綠色的深淺可推測:蝸牛酶液酶解效果最好,原因是蝸牛酶液含有          等多種酶。該實驗中   是空白對照組,其設置意義是                                   。
(3)用網(wǎng)篩過濾原生質(zhì)體到離心管內(nèi),離心后收集沉淀物,并用       洗滌。
(4)原生質(zhì)體是否符合要求還需進行檢驗,其檢驗的方法是           。

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