| 脫分化 |
| 再分化 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| 原子或基團 | C | H | O | N | -NH2 | -COOH |
| 多肽E | 201 | 348 | 62 | 53 | 3 | 2 |
| 多肽F | 182 | 294 | 55 | 54 | 6 | 1 |
| 選項 | A | B | C | D |
| 多肽E | 58 | 59 | 50 | 51 |
| 多肽F | 53 | 54 | 48 | 49 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、該突變基因為常染色體顯性基因 |
| B、該突變基因為X染色體隱性基因 |
| C、該突變基因使得雌配子致死 |
| D、該突變基因使得雄性個體致死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、DNA按照堿基互補配對原則自我復制 |
| B、DNA以其一條鏈為模板合成RNA |
| C、RNA以自身為模板合成DNA |
| D、按照RNA密碼子的排列順序合成蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質粒,D是受體細胞 |
| B、若圖1表示植物體細胞雜交過程,則A、B在融合前必須經過特殊處理--制備原生質體,形成的C稱為雜種細胞,從C到D需要的技術是植物組織培養(yǎng) |
| C、若圖2中B是核移植技術,C是胚胎移植技術,則形成d的過程體現了高度分化的動物體細胞也具有全能性 |
| D、若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯系,對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、一種蜣螂專以大象糞為食,則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20% |
| B、當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時,能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級 |
| C、生產者通過光合作用合成有機物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落 |
| D、生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質而循環(huán)利用的 |
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