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多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細胞壁破損.成熟的番茄果實中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程減少PG基因的表達,可延長果實保質期.科學家將PG基因反向接到Ti質粒上,導入番茄細胞中,得到轉基因番茄,具體操作流程如圖.據圖回答下列問題:
(1)若已獲取PG的mRNA,可通過
 
獲取PG基因.
(2)用含目的基因的農桿菌感染番茄原生質體后,可用含有
 
的培養(yǎng)基進行篩選,理由是
 

(3)將轉入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株,需要用
 
技術;其中,愈傷組織經
 
形成完整植株.
考點:基因工程的原理及技術,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:基因工程技術的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因導入受體細胞:根據受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答: 解:(1)若已獲取PG的mRNA,可通過逆轉錄法獲取PG基因.
(2)由圖可知,重組質粒中含卡那霉素抗性基因而四環(huán)素抗性基因被破壞,因此用含目的基因的農桿菌感染番茄原生質體后,可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進行篩選.
(3)將轉基因番茄細胞培育成完整植株需采用植物組織培養(yǎng)技術,其過程為轉基因番茄細胞
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→轉基因番茄.
故答案為:
(1)逆轉錄法  
(2)卡那霉素    重組質粒中含卡那霉素抗性基因而四環(huán)素抗性基因被破壞
(3)植物組織培養(yǎng)    再分化
點評:本題結合圖解,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟;識記植物組織培養(yǎng)的過程及應用,能結合圖中信息準確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

分析多肽E和多肽F(均由1條肽鏈組成)得到以下結果.(單位:個)
原子或基團CHON-NH2-COOH
多肽E201348625332
多肽F182294555461
請推算這2種多肽中參與縮合的氨基酸的數目最可能是( 。
選項ABCD
多肽E58595051
多肽F53544849
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

人組織纖溶酶原激活物(htPA)是一種重要的藥用蛋白,可在轉htPA基因母羊的羊乳中獲得.流程如下:

(1)htPA基因與載體用
 
切割后,通過DNA連接酶連接,以構建重組表達載體.檢測目的基因是否已插入受體細胞DNA,可采用
 
技術.
(2)將重組表達載體導入受精卵常用的方法是
 
.為了獲得母羊,移植前需對已成功轉入目的基因的胚胎進行
 
.利用胚胎分割和胚胎移植技術可獲得多個轉基因個體,這體現了早期胚胎細胞的
 

(3)若在轉ht-PA基因母羊的羊乳中檢測到
 
,說明目的基因成功表達.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一只突變型雌性果蠅與一只野生型雄性果蠅交配后,產生的F1中野生型與突變型之比為2:1,且雌雄個體之比也為2:1.這個結果從遺傳學角度作出的合理解釋是( 。
A、該突變基因為常染色體顯性基因
B、該突變基因為X染色體隱性基因
C、該突變基因使得雌配子致死
D、該突變基因使得雄性個體致死

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對表現正常的夫婦,他們的雙親中都有一個白化病患者,預計他們生一個白化病男孩的概率是(  )
A、12.5%B、25%
C、75%D、50%

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家通過基因工程的方法,使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白.此過程不涉及( 。
A、DNA按照堿基互補配對原則自我復制
B、DNA以其一條鏈為模板合成RNA
C、RNA以自身為模板合成DNA
D、按照RNA密碼子的排列順序合成蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法.對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的是( 。
A、若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質粒,D是受體細胞
B、若圖1表示植物體細胞雜交過程,則A、B在融合前必須經過特殊處理--制備原生質體,形成的C稱為雜種細胞,從C到D需要的技術是植物組織培養(yǎng)
C、若圖2中B是核移植技術,C是胚胎移植技術,則形成d的過程體現了高度分化的動物體細胞也具有全能性
D、若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯系,對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更大

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家將使啤酒產生豐富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,使其產生LTP1蛋白,釀出泡沫豐富的啤酒,具體的操作過程如下圖所示.(注:限制性內切酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-,限制性內切酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-)

(1)圖中所示的基因工程操作過程的A和C分別是:
 
、
 

(2)由圖中可以看出所用的運載體B是
 

(3)請畫出LTP1基因被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端:
 

(4)分析LTP1基因和B所形成的黏性末端能否黏合?
 
.假設能的話還需要的一種工具酶是
 

(5)如何檢測LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述中,正確的是( 。
A、一種蜣螂專以大象糞為食,則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%
B、當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時,能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級
C、生產者通過光合作用合成有機物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質而循環(huán)利用的

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