| A、用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)辰M織樣液,出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明樣液中一定含有葡萄糖 |
| B、用高倍鏡觀察線粒體時(shí),可選用人成熟的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料 |
| C、分離葉綠體中的色素時(shí),不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同 |
| D、高濃度的蔗糖溶液,可使洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原速度加快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、①②③⑥ | B、②④⑥⑦ |
| C、①②⑤⑦ | D、①②⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、在該復(fù)制過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生差錯(cuò),但這種差錯(cuò)不一定改變?nèi)说男誀?/span> |
| B、該復(fù)制過(guò)程的特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制、半保留復(fù)制 |
| C、該復(fù)制通常發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期 |
| D、該復(fù)制過(guò)程需要DNA聚合酶和解旋酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、減數(shù)分裂過(guò)程中,A基因與a基因彼此分離 |
| B、該細(xì)胞形成的正常精子中有二條染色體 |
| C、該細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中遵循基因自由組合定律 |
| D、在減數(shù)分裂過(guò)程中,B基因與b基因在減數(shù)分裂第二次分裂過(guò)程中分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| 實(shí)驗(yàn) | 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
| A | 剪取在4℃低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36小時(shí)的洋蔥根尖,制成裝片 | 在高倍鏡下觀察細(xì)胞中的染色體均加倍 |
| B | 分別用紅色、綠色熒光劑標(biāo)記人和袋鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),分別在梯度溫度環(huán)境條件下培養(yǎng),通過(guò)比較紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上均勻分布是所需的時(shí)間,或者比較相同時(shí)間內(nèi)紅色和綠色熒光物分布情況 | 證明在一定溫度范圍內(nèi),隨溫度升高,膜的流動(dòng)性加強(qiáng) |
| C | 把燕麥胚芽鞘尖端切下,放在瓊脂薄片上,約1-2h后移去胚芽鞘尖端,將瓊脂小塊放在去頂胚芽鞘一側(cè),然后置于黑暗條件下培養(yǎng),胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng) | 證明單向光刺激使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布 |
| D | 第一組實(shí)驗(yàn)向植物提供H2O和C18O2,第二組實(shí)驗(yàn)向植物提供H218O和CO2,相同情況下培養(yǎng) | 光合作用中釋放的氧氣中的氧來(lái)源于二氧化碳 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| 比較內(nèi)容 | 植物細(xì)胞工程 | 動(dòng)物細(xì)胞工程 | |
| A | 特殊處理 | 酶解法去除細(xì)胞壁 | 用胃蛋白酶處理后制成細(xì)胞懸浮液 |
| B | 融合方法 | 物理方法、化學(xué)方法 | 物理方法、化學(xué)方法、生物方法 |
| C | 典型應(yīng)用 | 人工種子、種間雜種植物 | 單克隆抗體的制備 |
| D | 培養(yǎng)基區(qū)別 | 蔗糖是離體組織賴以生長(zhǎng)的成分 | 動(dòng)物血清不可缺少 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、組成細(xì)胞的生物大分子是完全相同的 |
| B、細(xì)胞都能進(jìn)行分裂和分化 |
| C、細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜 |
| D、進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、抗體由圖中④合成,經(jīng)③通過(guò)①分泌到細(xì)胞外 |
| B、若該細(xì)胞是效應(yīng)B細(xì)胞,它分泌抗體的過(guò)程需要②提供能量 |
| C、如果該細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,則釋放的物質(zhì)為淋巴因子 |
| D、抗體吸附在某些細(xì)胞表面與過(guò)敏原結(jié)合,就會(huì)引起自身免疫疾病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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