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12．如圖表示遺傳信息傳遞的中心法則，下列敘述正確的是（　�。�
A．中心法則的各個(gè)過程都涉及堿基互補(bǔ)配對原則
B．過程④需要逆轉(zhuǎn)錄酶，肌肉細(xì)胞可發(fā)生過程①②③
C．脫氧核苷酸序列不同的基因表達(dá)出的蛋白質(zhì)一定不相同
D．大腸桿菌的遺傳信息儲存于RNA的核苷酸序列中

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，其中①是DNA的復(fù)制過程，②是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程，③是翻譯過程，④是逆轉(zhuǎn)錄過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶，⑤是RNA的自我復(fù)制過程，其中④和⑤過程只能發(fā)生被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

解答 解：A、中心法則的各個(gè)過程都涉及堿基互補(bǔ)配對原則，A正確；
B、過程④是逆轉(zhuǎn)錄過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶，肌肉細(xì)胞不發(fā)生①DNA的復(fù)制，但會進(jìn)行②遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、③翻譯過程，B錯(cuò)誤；
C、脫氧核苷酸序列不同的基因表達(dá)出的蛋白質(zhì)不一定相同，C錯(cuò)誤；
D、大腸桿菌的遺傳信息儲存于DNA的核苷酸序列中，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題結(jié)合生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程圖，考查中心法則及其發(fā)展、DNA分子的復(fù)制，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，并明確②和③過程只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．真核細(xì)胞內(nèi)的溶酶體是一種含有多種水解酶的細(xì)胞器，其內(nèi)部的pH大約為5左右．如圖表示細(xì)胞內(nèi)溶酶體的部分功能．請分析并回答：
（1）溶酶體中的水解酶是在細(xì)胞的核糖體中合成的，經(jīng)相應(yīng)結(jié)構(gòu)加工后轉(zhuǎn)至高爾基體中進(jìn)行再加工和分類，最后以囊泡形式轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體中．同無機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高．
（2）圖中表示當(dāng)線粒體（結(jié)構(gòu)乙）衰老時(shí)，會由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（結(jié)構(gòu)甲）包裹后與溶酶體結(jié)合，進(jìn)而被分解．分解后的產(chǎn)物如氨基酸等可以通過溶酶體膜轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)供細(xì)胞代謝使用，其余廢物則排出細(xì)胞外．
（3）由圖還可推斷出溶酶體具有的另一功能是殺死（或消滅）侵入細(xì)胞的細(xì)菌（或病原體）；．
（4）胞吞作用與主動運(yùn)輸相比較，兩種方式從特點(diǎn)上看都需要細(xì)胞代謝供能，但胞吞作用不需要載體蛋白（或載體）的協(xié)助．
（5）科學(xué)研究表明某些病原體進(jìn)入細(xì)胞后未被溶酶體殺死，原因是這些病原體能破壞溶酶體內(nèi)的酸性環(huán)境；如果溶酶體酶進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的中性環(huán)境中，溶酶體酶將失去活性；如果溶酶體酶進(jìn)入核膜殘缺的細(xì)胞核內(nèi)，則可降解細(xì)胞核內(nèi)的物質(zhì)．
分析以上資料，可以得出：溶酶體酶發(fā)揮良好的催化作用需要適宜pH（或酸性環(huán)境）；細(xì)胞核內(nèi)為酸性環(huán)境．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息，請分析回答：

（1）圖甲細(xì)胞③的子細(xì)胞名稱是卵細(xì)胞和（第二）極體；圖甲中，含有2個(gè)染色體組的是①②③細(xì)胞（填標(biāo)號），
（2）如果圖乙中①一②完成了圖丙中AB段的變化，則圖乙a、b、c中表示染色體的是a．圖甲中細(xì)胞③產(chǎn)生的子細(xì)胞內(nèi)，a、b、c的數(shù)量分別為2、0、2．
（3）圖丙中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開．基因分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖甲中的②細(xì)胞（填標(biāo)號）．
（4）若某二倍體生物的卵細(xì)胞中含有36條染色體，該生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有144條；在減數(shù)分裂過程中可形成36個(gè)四分體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．一條鯉魚、池塘中的全部鯉魚、整個(gè)魚塘三者對應(yīng)的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次是（　�。�
A．個(gè)體、種群、群落B．個(gè)體、群落、生態(tài)系統(tǒng)
C．個(gè)體、種群、生態(tài)系統(tǒng)D．種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)?

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）1表示胸腺嘧啶（用文字表示），5表示磷酸，6表示鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸．
（2）指出圖中錯(cuò)誤之處：兩條鏈沒有反向平行．
（3）圖中脫氧核苷酸的數(shù)量是8個(gè)，堿基對有4對．
（4）DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成；DNA分子中1與A是通過氫鍵連接成堿基對，并且遵循堿基互補(bǔ)配對原則．
（5）在雙鏈DNA中鳥嘌呤p個(gè)，占全部堿基的比例為$\frac{N}{M}$（M＞2N），則該DNA分子中腺嘌呤的數(shù)目是$\frac{PM}{2N}$-P．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號序列以及信號序列的差異，如圖所示．

（1）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號序列，推測其原因是信號序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被（酶）切除（水解）．經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白（或“分泌至細(xì)胞外”）．
（2）在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)，會在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積，此時(shí)細(xì)胞通過改變基因表達(dá)減少新蛋白質(zhì)的合成，或增加識別并降解錯(cuò)誤折疊蛋白質(zhì)的相關(guān)分子，進(jìn)行細(xì)胞水平的反饋調(diào)節(jié)．
（3）線粒體和葉綠體所需的些蛋白質(zhì)部分來自⑥、⑦過程，部分在線粒體或葉綠體基因（DNA）的指導(dǎo)下合成．蛋白質(zhì)進(jìn)入線粒體多數(shù)需要位于其外膜的TOM復(fù)合物和內(nèi)膜上的 TM23復(fù)合物的協(xié)作，據(jù)此推測TOM復(fù)合物和TM23復(fù)合物在功能上很可能相當(dāng)于主動運(yùn)輸所需的載體蛋白．
（4）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進(jìn)入細(xì)胞核需要通過核孔（結(jié)構(gòu)），這一過程具有選擇性．
（5）除了圖中⑤以外，送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有不同的信號序列，這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必需的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)基因分離定律和自由組合定律的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．二者具有不同的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)
B．二者揭示的是生物細(xì)胞中所有遺傳物質(zhì)的遺傳規(guī)律
C．在生物性狀遺傳中，二者可以同時(shí)進(jìn)行，同時(shí)起作用
D．基因分離定律是基因自由組合定律的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞衰老，細(xì)胞內(nèi)水分減少，新陳代謝速率減慢
B．細(xì)胞分化，核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變
C．細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，原癌基因、抑癌基因等發(fā)生突變
D．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動加強(qiáng)，不利于個(gè)體的生長發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是由 3 個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖，符合這種類別關(guān)系的是（　�。�
A．Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸B．Ⅰ染色體、ⅡDNA、Ⅲ核糖
C．Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素 DD．Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素

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同步練習(xí)冊答案