| A、摩爾根等人通過(guò)假說(shuō)-演繹法,證實(shí)了基因在染色體上 |
| B、“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用的研究方法是模型方法,模擬活動(dòng)本身就是在構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型,之后,再根據(jù)活動(dòng)中的體會(huì)構(gòu)建概念模型 |
| C、低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變異的實(shí)驗(yàn)原理是低溫抑制細(xì)胞板向四周擴(kuò)展,不能形成新的細(xì)胞壁 |
| D、在土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究中,由于許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,而且身體微小,因此不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、實(shí)驗(yàn)采用取樣器采集土樣計(jì)算蛙類數(shù)量 |
| B、可用樣方法調(diào)查某草原跳蝻的密度 |
| C、調(diào)查某地區(qū)松鼠的種群數(shù)量,樣方面積應(yīng)該取1m2 |
| D、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、雞蛋清在適宜條件下與蛋白酶反應(yīng)一段時(shí)間后加入雙縮脲試劑會(huì)出現(xiàn)紫色 |
| B、重鉻酸鉀在酸性條件下與酒精反應(yīng)從橙色變成灰綠色 |
| C、研究根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂時(shí),常用50%的鹽酸和95%的酒精制成解離液 |
| D、可用人的口腔上皮細(xì)胞做觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、藍(lán)藻和衣藻能通過(guò)葉綠體將CO2和H2O合成糖類等有機(jī)物 |
| B、性別受性染色體控制而與基因無(wú)關(guān) |
| C、二倍體動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞每一極均含有同源染色體 |
| D、在線粒體中,葡萄糖被徹底氧化分解,釋放大量能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
| ||
C、
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D、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、DNA復(fù)制 |
| B、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
| C、密碼子與氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系 |
| D、基因在染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)存在著高爾基體 |
| B、高爾基體是由單層膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) |
| C、靠近細(xì)胞膜的囊泡均由高爾基體形成 |
| D、高爾基體可對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、該育種方法是雜交育種,雙重低溫加壓能誘發(fā)基因突變 |
| B、完成過(guò)程④的作用是選擇,其基礎(chǔ)是生殖隔離 |
| C、割完后的稻蔸第二年還能再生長(zhǎng),并能收獲種子,其意義是快速繁殖后代 |
| D、可以通過(guò)基因工程育種方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性 |
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