| A. | 性激素 | B. | 神經(jīng)遞質(zhì) | C. | 溶菌酶 | D. | 二氧化碳 |
分析 胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合.
2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
3.通過體液的作用來完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答 解:A、性激素能作用于靶細(xì)胞調(diào)節(jié)其生理活動(dòng),A正確;
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,能使興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞,B正確;
C、溶菌酶具有抗菌、消炎、抗病毒等作用,但不能在細(xì)胞之間傳遞信息,C錯(cuò)誤;
D、機(jī)體內(nèi)的二氧化碳可以調(diào)節(jié)人體的呼吸速率,能在細(xì)胞之間傳遞信息,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題主要考查細(xì)胞間的信息傳遞,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 患多基因遺傳病的胎兒,常因在胎兒期自發(fā)流產(chǎn)而不出生 | |
| B. | 新生嬰兒和兒童容易患染色體疾病 | |
| C. | 各種遺傳病在青春期的患病率很低 | |
| D. | 多基因遺傳病的發(fā)病率隨著年齡的增加而下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 樹齡(年) 株數(shù) 樹種 | 1-2 | 3-4 | 5-6 | 7-8 | 9-10 | 11-12 | 13-14 | 15-16 | 17-18 | 19-20 | 21-22 |
| 甲 | 0 | 0 | 5 | 8 | 12 | 20 | 25 | 19 | 14 | 9 | 4 |
| 乙 | 21 | 15 | 10 | 7 | 5 | 4 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 丙 | 0 | 0 | 0 | 5 | 7 | 11 | 13 | 10 | 5 | 3 | 2 |
| 丁 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 4 | 1 | 3 | 2 | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 子代DNA分子都有可能發(fā)生堿基序列的改變 | |
| B. | 部分子代DNA中嘧啶堿基的比例可能會增加 | |
| C. | 子代DNA控制合成的蛋白質(zhì)可能不發(fā)生改變 | |
| D. | 氧化損傷可能誘發(fā)原癌基因或抑癌基因的突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 用甲基綠和吡羅紅混合染液染色后的細(xì)胞 | |
| B. | 存放在9%NaCl溶液中的人口腔上皮細(xì)胞 | |
| C. | 用健那綠染液對線粒體進(jìn)行染色后的細(xì)胞 | |
| D. | 解離后的洋蔥根尖細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于液泡的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.多個(gè)小液泡合成大液泡,說明生物膜具有一定的流動(dòng)性
B.液泡中儲存的有機(jī)物,來源于同一細(xì)胞內(nèi)葉綠體的光合作用
C.植物細(xì)胞失水狀態(tài)下,液泡滲透壓小于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)滲透壓
D.牽牛花一天中的顏色變化,與液泡內(nèi)PH規(guī)律性變化有關(guān)
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