Question

17．我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)，其碳元素循環(huán)如下圖所示，箭頭和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量．據(jù)圖回答：
（1）圖中a、b、g表示的過程分別是光合作用、呼吸作用、微生物的分解作用．
（2）c過程中碳元素以有機(jī)物形式進(jìn)行傳遞．c過程中能量的傳遞特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．
（3）d過程主要發(fā)生于動(dòng)物細(xì)胞的線粒體中．

Answer 1

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，其中a表示植物的光合作用、b表示植物的呼吸作用、c表示捕食關(guān)系、d表示動(dòng)物的呼吸作用、ef表示動(dòng)植物的遺體等被分解者利用、g表示分解者的分解作用．

解答 解：（1）圖中a、b、g表示的過程分別是光合作用、呼吸作用、微生物的分解作用．
（2）c過程發(fā)生在生物群落中，所以碳元素以有機(jī)物形式進(jìn)行傳遞．c過程中能量的傳遞特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．
（3）d過程表示動(dòng)物的呼吸作用，主要發(fā)生于動(dòng)物細(xì)胞的線粒體中．
故答案為：
（1）光合作用、呼吸作用、微生物的分解作用
（2）有機(jī)物    單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
（3）線粒體

點(diǎn)評(píng) 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．