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15.如圖所示是基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的某個過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)合成多肽鏈的第一步是細(xì)胞核內(nèi)通過DNA(或轉(zhuǎn)錄)合成的mRNA進入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合,隨后攜帶氨基酸的tRNA進入P位,與起始密碼子4(填圖中序號)進行互補配對.
(2)合成多肽鏈的第二步是與第二個密碼子互補配對的tRNA攜帶氨基酸進入A位.
(3)第三步是在相關(guān)的酶作用下,P位的氨基酸通過脫水縮合方式與A位的氨基酸形成二肽而轉(zhuǎn)移到占位點A的tRNA上.
(4)第四步是核糖體移動讀取下一個密碼子,于是循環(huán)進行上述的二、三、四步,直到遇到終止密碼子為止.
(5)組成生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的原料氨基酸約有20種,而決定氨基酸的密碼子有61種,這表明密碼子具有簡并性.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯過程,1為核糖體的大亞基、2為核糖體的小亞基、3是mRNA、4是起始密碼子、5是反密碼子、6是tRNA,7是tRNA攜帶的氨基酸.

解答 解:(1)合成多肽鏈的第一步是細(xì)胞核內(nèi)通過DNA(或轉(zhuǎn)錄)合成的mRNA進入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合,隨后攜帶氨基酸的tRNA進入P位,與起始密碼子(4)進行互補配對.
(2)合成蛋白質(zhì)的第二步是與第二個密碼子互補配對的轉(zhuǎn)運RNA攜帶氨基酸進入A位.
(3)第三步是在合成蛋白質(zhì)相關(guān)的酶作用下,P位的氨基酸通過脫水縮合方式與A位的氨基酸形成二肽而轉(zhuǎn)移到占位點A的tRNA上.
(4)第四步是核糖體沿mRNA分子從5′端向3′端移動一個密碼子的距離,使A位的“肽鏈-tRNA”進入P位.于是循環(huán)進行三、四步,直到遇到終止密碼子為止.
(5)在64種密碼子中,有3種是終止密碼子,決定氨基酸的密碼子有61種,而組成蛋白質(zhì)的氨基酸一共有20種,這表明一種氨基酸可能有幾個密碼子,稱為密碼的簡并.
故答案為:
(1)DNA(或轉(zhuǎn)錄)   mRNA      4     
(2)A       
(3)脫水縮合    二肽
(4)終止密碼子    
(5)20    61    簡并

點評 本題難度不大,屬于考綱中識記層次的要求,著重考查了翻譯的過程,考生能夠識別圖中各結(jié)構(gòu),并且識記翻譯的具體過程即可解題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是 ( )

A.沒有線粒體的細(xì)胞只能進行無氧呼吸

B.人體內(nèi)的CO2可來自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C.細(xì)胞呼吸必須有水和O2的參與才能完成

D.慢跑時,肌細(xì)胞產(chǎn)生的ATP主要來自于線粒體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.為證實葉綠體有放氧功能,可利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時裝片進行實驗,實驗所需條件是(  )
A.光照、無空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液
B.光照、有空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液
C.黑暗、無空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液
D.黑暗、有空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.回答下列有關(guān)DNA的問題:
(1)下列是兩位同學(xué)所繪制的DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖.請判斷各同學(xué)所繪制的圖形是否正確,并說明你判斷的理由.

甲:不正確,甲的兩條鏈方向畫成了一樣的,應(yīng)畫成反向的;
乙:不正確,乙圖堿基配對方式錯誤.
(2)某同學(xué)制作的DNA雙螺旋模型中含腺嘌呤5個,腺嘌呤與鳥嘌呤之比 為1:3,則該DNA模型中含有脫氧核糖40個.
(3)假定大腸桿菌只含14N的DNA的相對分子質(zhì)量為a,只含15N的DNA 的相對分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將只含15N的DNA在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)培養(yǎng),其中子二代DNA的平均相對分子質(zhì)量為$\frac{3a+b}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.科學(xué)家將人的生長激素基因與pBR322質(zhì)粒進行重組,導(dǎo)入大腸桿菌中并成功地得以表達.pBR322質(zhì)粒含有兩個抗生素抗性基因和5個限制酶切點(如圖2).請據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中①過程獲取單鏈DNA的方法是反轉(zhuǎn)錄法.
(2)將目的基因插入到pBR322質(zhì)粒中,用到的兩種工具酶分別是限制酶和DNA連接酶.
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌的方法是首先用鈣離子處理大腸桿菌,使細(xì)胞處于感受態(tài),再將重組質(zhì)粒與感受態(tài)大腸桿菌混合,在一定條件下完成轉(zhuǎn)化.
(4)重組質(zhì)粒形成與否需要鑒定和篩選,方法是將導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌,通過含抗生素的培養(yǎng)基進行培養(yǎng),觀察大腸桿菌的生長、繁殖情況進行判斷,如圖3所示.如果受體菌在培養(yǎng)基A上能生長、繁殖形成菌落,而不能在培養(yǎng)基B上生長、繁殖,則使用限制酶的切點是圖2中的切點3或切點4或切點5,即目的基因插入了抗四環(huán)素基因中.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于細(xì)胞中基因表達的敘述,正確的是( 。
A.基因在復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的過程中堿基互補配對方式有差別
B.翻譯過程中,一個核糖體上可同時結(jié)合三個tRNA
C.同種基因在不同細(xì)胞轉(zhuǎn)錄時的模板鏈不同
D.密碼子中堿基的改變一定會導(dǎo)致氨基酸改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.鳥類對環(huán)境的變化相對敏感,可視為環(huán)境變化的指示劑,因此對鳥類的研究十分重要.
(1)調(diào)查鳥類的種類和/或數(shù)量,可用以下①②③④⑤(多選)方法.
①計數(shù)鳥的鳴叫  ②計數(shù)鳥巢的數(shù)量  ③樣點法(是指在一定的時間內(nèi),在固定的觀察點進行觀察計數(shù))  ④樣線法(是指觀察者沿著固定的線路活動,并對所見到的樣線兩側(cè)的鳥進行計數(shù))  ⑤標(biāo)志重捕法
(2)如表是對特定區(qū)域鳥類相關(guān)指標(biāo)的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果.
鳥類豐富度(種)平均種群密度(只/hm2
次生雜木林    55    11.5
灌叢    51    16.4
農(nóng)田    21    3.9
人工馬尾松林    23    14.4
表中數(shù)據(jù)可知,灌叢的鳥類平均種群密度最大,說明灌叢為鳥類的生存提供了更多的食物和空間(或棲息環(huán)境),由此推測該生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性較高,自我調(diào)節(jié)能力較強.
(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn),某種鳥類通過“婚飛”追求配偶,這屬于信息傳遞中的行為信息,該事實說明信息傳遞有利于種群的繁衍.
(4)鳥類的食性多樣,可參與多條食物鏈的構(gòu)成,使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道增多,功能更加完善.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.細(xì)胞進行有氧呼吸的主要場所是( 。
A.葉綠體B.中心體C.核糖體D.線粒體

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科目:高中生物 來源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下關(guān)于“分離土壤中的自生固氮菌”的實驗操作正確的是( )

① 對取樣的土壤樣品要在超凈臺上進行稀釋

② 分離自生固氮菌的培養(yǎng)基中要加入氮源

③ 對培養(yǎng)基要加熱到62℃,保持30min

④ 本實驗的接種方法可以采用點接法

⑤接種以后對菌種的培養(yǎng)時間不能太長的原因是菌落會分泌含氮化合物,引起雜菌生長。

A.①②③ B.①③⑤ C.①④⑤ D.②③④

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同步練習(xí)冊答案