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研究2,4-D對海州常山枝條扦插生根的影響,結(jié)果如下表所示.根據(jù)實驗結(jié)果可得到的結(jié)論是( 。
組別123456
2,4-D質(zhì)量濃度/mg.L-1050100200400800
生根數(shù)量/條3.54.24.54.85.35.1
A、一定濃度的2,4-D溶液對生根具有明顯的促進作用
B、生根數(shù)量隨著2,4-D濃度的增加而呈上升趨勢
C、2,4-D促進扦插枝條生根的作用具有兩重性
D、未經(jīng)2,4-D溶液處理的海州常山枝條無法生根
考點:探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題:
分析:根據(jù)題意分析可知,本實驗的自變量為2,4-D的濃度,因變量為生根數(shù),因此其它包括:每組選取的枝條數(shù)量相同、生長狀況、芽的數(shù)量、浸泡時間等,均屬于無關(guān)變量.
生長素的生理作用具有兩重性,在一定濃度范圍內(nèi),隨著生長素濃度的升高,其促進作用是先增強后減弱;超過一定的濃度范圍,隨著生長素濃度的升高,抑制作用越來越明顯.
解答: 解:A、據(jù)實驗結(jié)果可知,一定濃度的2,4-D溶液對生根具有明顯的促進作用,A正確;
B、在一定濃度范圍內(nèi),生根數(shù)量隨著2,4-D濃度的增加而呈上升趨勢,超過400mg.L-1后,生根數(shù)量減少,B錯誤;
C、表格中數(shù)據(jù)均為促進生根,未體現(xiàn)出生長素作用的兩重性,C錯誤;
D、第一組濃度為零,說明未經(jīng)2,4-D溶液處理的海州常山枝條也能生根,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查了探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗,意在考查考生的分析實驗以及實驗設(shè)計能力,難度適中.考生要能夠通過實驗分析確定實驗的自變量,并且無關(guān)變量包括:側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時間等,無關(guān)變量會影響實驗的結(jié)果,因此應(yīng)保持相同且適宜.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是根據(jù)細胞器的相似或不同點進行分類的,下列選項中不屬于此圖分類依據(jù)的是( 。
A、能否進行有機物的合成
B、膜結(jié)構(gòu)是雙層還是單層
C、有無色素
D、是否含有DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述中全部正確的組合是( 。
①絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的
②肝細胞一定能產(chǎn)生酶;酶只有在細胞內(nèi)才起催化作用
③生物體內(nèi)的酶都是由活細胞產(chǎn)生的,都經(jīng)過細胞膜分泌出去
④同一種酶可存在于不同的活細胞中
⑤低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
⑥酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度
⑦酶既可以作為催化劑,也可以被其他酶催化,而被分解.
A、②③⑤⑥B、①③⑥⑦
C、①④⑥⑦D、③④⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗中,細胞始終處于生活狀態(tài)的是( 。
①觀察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
②觀察蘚類小葉的葉綠體
③探究酵母菌細胞呼吸的方式
④恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場所
⑤觀察口腔上皮細胞中線粒體的形態(tài)和分布
⑥觀察DNA和RNA在細胞中的分布.
A、②③⑤B、②④⑤
C、①②③④⑤D、①②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

泰山是我國暖溫帶物種資源最豐富的地區(qū)之一,今天的泰山已經(jīng)形成了穩(wěn)定龐大的森林生態(tài)系統(tǒng).
(1)泰山上部分山谷人工栽植了許多樹木,現(xiàn)在植被茂密,物種繁多,這個演替屬于
 
演替,在這一演替過程中,顯著提高了群落利用
 
的能力,同時也使生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性逐漸增強.泰山東麓山谷由于氣候越來越干燥及人類的活動,導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了退化,人類的活動使得該地區(qū)群落的演替速度
 

(2)如圖表示泰山某生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,請回答.
圖中“…”表示
 
,若生產(chǎn)者固定的太陽能為4.9×1011kJ?m-2?a-1,食草動物的同化量為7.5×108kJ?m-2?a-1,小型動物的同化量為9×107kJ?m-2?a-1,則能量從食草動物傳遞到小型動物的效率是
 
,生態(tài)系統(tǒng)能量不能循環(huán)流動的原因是
 
.物質(zhì)可以反復(fù)利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
經(jīng)過呼吸作用將有機物分解為無機物,無機物可被生物群落重新利用.
(3)科研人員利用泰山海棠探究生長素對乙烯產(chǎn)生是否有影響.將泰山海棠的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素的濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強.
①該實驗的自變量是
 
,因變量是
 

②為了使實驗更嚴謹,還需將另一些等量的根尖放在
 
中,作為對照組.
③實驗結(jié)果說明,乙烯的產(chǎn)生受
 
的影響,乙烯會抑制根尖的生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)單倍體的敘述中,錯誤的是( 。
A、未受精的卵細胞發(fā)育成的個體一定是單倍體
B、含有兩個染色體組的個體有可能是單倍體
C、單倍體生物都不能產(chǎn)生正常配子
D、體細胞中只含一個染色體組的個體一定是單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物細胞中,下列過程不需要酶參與的是(  )
A、O2進出細胞
B、細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原
C、光合作用中CO2的固定
D、光反應(yīng)階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是向日葵幼葉的含水量與光合強度之間的關(guān)系.下列敘述中不確切的一項是( 。
A、幼葉含水多,枝葉挺拔舒展,因而有利于光合作用
B、幼葉含水多,細胞內(nèi)結(jié)合水比例上升,因而有利于光合作用
C、幼葉含水少,大部分氣孔關(guān)閉,因而不利于光合作用
D、幼葉含水少,葉片溫度偏高,因而不利于光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,箭頭表示物質(zhì)流動的方向.下列有關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A、圖中的乙是消費者,丙是分解者
B、圖中的②表示光合作用,①表示呼吸作用
C、碳在綠色植物和甲之間的循環(huán)是以CO2形式進行的
D、圖中的綠色植物、甲、乙和丙都是該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分

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