| A、同源染色體之間交叉互換部分片段引起的變異是基因重組 |
| B、γ線處理使染色體上數(shù)個(gè)基因丟失引起的變異屬于基因突變 |
| C、單倍體育種過程中發(fā)生的變異類型沒有基因突變 |
| D、用秋水仙素處理二倍體幼苗獲得四倍體的變異類型是染色體變異 |
| 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異 | |
| 本質(zhì) | 基因的重新組合產(chǎn)生新的基因型,使性狀重新組合 | 基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,產(chǎn)生了新的基因,出現(xiàn)了新的性狀 | 染色體組成倍增加或減少,或個(gè)別染色體增加或減少,或染色體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
| 發(fā)生時(shí)期及其原因 | 減Ⅰ四分體時(shí)期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合 | 個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期和任何細(xì)胞.DNA堿基對的增添、缺失或改變 | 體細(xì)胞在有絲分裂中,染色體不分離,出現(xiàn)多倍體;或減數(shù)分裂時(shí),偶然發(fā)生染色體不配對不分離,分離延遲等原因產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的生殖細(xì)胞,形成多倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、不同的DNA分子中,可能儲存有相同的遺傳信息 |
| B、不同的組織細(xì)胞中,可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá) |
| C、不同的生物體不可能有相同的形狀 |
| D、不同的mRNA分子中,可能含有相同的密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、2n:2 |
| B、(2n-2):n |
| C、(2n-1):1 |
| D、(2n-2):1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、科學(xué)家探究光合作用暗反應(yīng)過程時(shí)用到同位素標(biāo)記法 |
| B、科學(xué)家研究細(xì)胞核功能時(shí)用到核移植技術(shù) |
| C、沃森和克里克用模型建構(gòu)的方法提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
| D、科學(xué)家用同位素標(biāo)記和差速離心的方法證明了半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 淀粉圓點(diǎn) | 實(shí)驗(yàn)處理方法 | 磺液處理后的顏色反應(yīng) |
| A | 新鮮唾液與鹽酸混合 | 藍(lán)黑色 |
| B | 經(jīng)過煮沸的新鮮唾液 | 藍(lán)黑色 |
| C | 只有新鮮唾液 | 紅棕色 |
| D | 接種面包霉 | 紅棕色 |
| E | 只有2%蔗糖酶液 | ? |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管編號及試劑 實(shí)驗(yàn)步驟 | 1號1%NaCl溶液(mL) | 2號1% CuSO4溶液(mL) | 3號1% Na2SO4溶液(mL) | 4號 蒸餾水(mL) | |
| ①加入試劑 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| ②加入pH 8緩沖液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| ③加入1%淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| ④加入腸淀粉酶溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| ⑤各試管室溫下反應(yīng)2min | |||||
| ⑥加入剛配制好的斐林試劑1mL | |||||
| ⑦將各試管放入盛有50℃~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min | |||||
| ⑧觀察、記錄結(jié)果 | 深磚紅色 | 無磚紅色 (或淺藍(lán)色) | 淺磚紅色 | 淺磚紅色 | |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、酶具有專一性 |
| B、酶具有多樣性 |
| C、酶具有高效性 |
| D、酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、結(jié)構(gòu) ①是核糖體,在電子顯微鏡下才能觀察到 |
| B、結(jié)構(gòu) ②是線粒體,是真核細(xì)胞有氧呼吸的場所 |
| C、結(jié)構(gòu) ③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),能增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積 |
| D、結(jié)構(gòu) ④是葉綠體,是綠色植物細(xì)胞光合作用的場所 |
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