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生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是
 
，多細(xì)胞生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是
 
，生物的遺傳和變異是以細(xì)胞內(nèi)
 
的傳遞和變化為基礎(chǔ)的．
考點(diǎn)：細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性,基因和遺傳信息的關(guān)系
專題：
分析：生物體最基本的特征是新陳代謝，細(xì)胞代謝是生物與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量進(jìn)行轉(zhuǎn)變過程的基礎(chǔ)．多細(xì)胞生物體的生長(zhǎng)表現(xiàn)為細(xì)胞數(shù)量的增多和細(xì)胞體積的增大，但細(xì)胞體積受到細(xì)胞相對(duì)表面積和核質(zhì)比的影響不能無限制增大，因此細(xì)胞數(shù)量的增多是使生物體生長(zhǎng)的主要原因；多細(xì)胞生物體只有通過細(xì)胞分化才能形成功能不同的組織及器官，從而協(xié)調(diào)完成各項(xiàng)生命活動(dòng)；細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和基因突變是生物遺傳和變異的基礎(chǔ)；
解答： 解：生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是細(xì)胞代謝；生物的生長(zhǎng)、發(fā)育基礎(chǔ)靠細(xì)胞數(shù)目的增加和細(xì)胞的生長(zhǎng)，通過細(xì)胞增殖使數(shù)目增加，通過細(xì)胞分化使細(xì)胞種類增加；生物的遺傳和變異基礎(chǔ)是細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化．
故答案為：細(xì)胞代謝   細(xì)胞的增殖與分化    基因
點(diǎn)評(píng)：本題從多角度對(duì)生物的發(fā)育，生物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面進(jìn)行了考查，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某人運(yùn)動(dòng)前后的一段時(shí)間內(nèi)血漿中乳酸濃度的變化，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
時(shí)間/min051015202530354045505560
乳酸（mg?dL-1）555407010080604035252320
A、該運(yùn)動(dòng)員血漿中的乳酸來自無氧呼吸
B、運(yùn)動(dòng)過程中所需能量主要來自無氧呼吸
C、過量的乳酸可形成乳酸鈉隨尿液排出
D、第60分鐘時(shí)，血漿中的pH小于運(yùn)動(dòng)前

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科目：高中生物 來源： 題型：

純種粳稻的花粉經(jīng)碘液染色后呈藍(lán)黑色，純種糯稻的花粉經(jīng)碘液染色后呈紅褐色，粳稻（WW）與糯稻（ww）雜交，F(xiàn)1都是粳稻，F(xiàn)1的花粉粒經(jīng)碘液染色后有
1
2
呈藍(lán)黑色，
1
2
呈紅褐色，那么，被染成藍(lán)黑色的F1的花粉的遺傳因子是（　�。�
A、wwB、WwC、WD、w

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年11月28日，德班氣候大會(huì)開幕，本次大會(huì)的主題仍是“低碳減排”．如圖為碳循環(huán)示意圖，據(jù)圖能做出的正確判斷是（　�。�
A、圖中箭頭表示C02的流動(dòng)方向
B、C02只能通過光合作用進(jìn)人生物群落
C、大氣中C02的增加主要與異養(yǎng)生物②的數(shù)量增加有關(guān)
D、適當(dāng)增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的C02含量

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科目：高中生物 來源： 題型：

草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞．請(qǐng)回答：
（1）對(duì)某草原生態(tài)系統(tǒng)中一個(gè)由草、田鼠和黃鼬三個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動(dòng)分析，得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)（cal?hm-2?a-2）．NP（凈同化量）=GP（總同化量）-R（呼吸量）．
食物鏈環(huán)節(jié)ⅠⅡⅢ
GP5.56×1031.76×1055.93×107
NP1.3×1026×1034.95×107
NP/GP0.020.030.85
R54.3×1031.7×1058.8×105
未利用--62.8%99.7%
由上表可知第
 
環(huán)節(jié)代表田鼠，該食物鏈中，第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
，該數(shù)據(jù)不在正常能量傳遞效率范圍內(nèi)，主要原因
 
．
（2）碳在草原生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行，碳元素在生物群落中主要以
 
形式存在．
（3）圖2是某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系及能量金字塔圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
Ⅰ圖2能量金字塔中各營養(yǎng)級(jí)對(duì)應(yīng)于圖1的名稱：①
 
；③
 
；如果大量捕殺丙，則甲的數(shù)量在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的變化過程
 
．

Ⅱ甲種群在c點(diǎn)處的年齡組成類型是
 
；a～b段種數(shù)量下降的原因有：
①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在土壤中存在多種自生固氮菌，它們對(duì)增加土壤中的氮素有重要意義．某實(shí)驗(yàn)小組試圖從土壤中分離自生固氮菌，并制成菌肥施入土壤中增加土壤肥力．實(shí)驗(yàn)流程大致如圖所示．

（1）圖4中的培養(yǎng)基成分如下表：
C6H12O6KH2PO4MgSO4NaClCaSO4蒸餾水瓊脂pH
10g0.2g0.2g0.2g5g1000mL10g7.0
此培養(yǎng)基的特點(diǎn)是
 
，原因是
 
．
（2）從功能上看，此培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．從形態(tài)上看，此培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基，有利于
 
．
（3）因?yàn)榄傊谐：械虼耸褂们靶枰米詠硭魉疀_洗幾天，再用
 
浸泡，洗滌幾次，以除去其中的氮．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟3在超凈臺(tái)上，將接種環(huán)在
 
上滅菌冷卻后，才能蘸取少許稀釋液用點(diǎn)接法接種在培養(yǎng)基表面，也可采用
 
法接種．接種后必須將培養(yǎng)皿
 
培養(yǎng)，以免冷凝水滴落．
（5）實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則
 
．
（6）小組成員用放射線處理分離得到的固氮菌獲得兩個(gè)突變株A和B，然后對(duì)A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表．
接種的菌種一般培養(yǎng)基實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果
A不生長(zhǎng)添加營養(yǎng)物甲，能生長(zhǎng)
B不生長(zhǎng)添加營養(yǎng)物乙，能生長(zhǎng)
A+B能生長(zhǎng)不添加營養(yǎng)物甲、乙就能生長(zhǎng)
①突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的直接原因是
 
．
②將突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中卻能正常生長(zhǎng)，那么最可能原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）若限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，那么在①過程中，應(yīng)用限制酶
 
切割質(zhì)粒，用限制酶
 
切割抗蟲基因．
（2）將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有
 
的培養(yǎng)基上，若能夠生長(zhǎng)，說明已導(dǎo)入了普通質(zhì)粒或重組質(zhì)粒，反之則說明沒有導(dǎo)人．
（3）要確定抗蟲基因?qū)牒螅欠衲芊�(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作，則在個(gè)體水平上的鑒定過程可簡(jiǎn)述為：
 
．
（4）經(jīng)篩選分析，該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶抗蟲基因的DNA片段，因此可以把它看做是雜合子．理論上，該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）如圖甲a，b，c，e，f是組成反射弧的五個(gè)部分，則a表示的是
 
c表示的是
 
e表示的是
 
f表示的是
 

（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
，當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，表現(xiàn)為
 
，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)特點(diǎn)是
 
．
（3）現(xiàn)切斷c處，用足夠強(qiáng)的電流刺激b兩處，則發(fā)生的情況是肌肉
 
（收縮或不收縮）．
（4）乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
膜．
（5）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（6）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不能作為基因工程工具的是（　�。�
A、限制酶B、DNA連接酶
C、載體D、DNA聚合酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案