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(16分)滲透作用是水等溶劑分子通過半透膜的一種擴(kuò)散。某生物興趣小組做了有關(guān)滲透作用的探究實(shí)驗(yàn)。下圖為他們?cè)O(shè)置的研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問題:

(1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內(nèi)外起始液面一致。滲透平衡時(shí)液面差為△h,此時(shí)S1和S2濃度的大小關(guān)系為         。
(2)圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的          ,兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是                              。
(3)為進(jìn)一步探究?jī)煞N膜的特性,生物興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料:紫色洋蔥。
實(shí)驗(yàn)器具:如圖所示的滲透裝置(不含溶液),光學(xué)顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,吸水紙,擦鏡紙,滴管,記號(hào)筆等。
實(shí)驗(yàn)試劑:蒸餾水,0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液,
部分實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下:
①選兩套滲透裝置,標(biāo)上代號(hào)X和Y。在兩個(gè)燒杯里均加入一定量的蒸餾水,分別在裝置X和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液,均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致。滲透平衡時(shí)出現(xiàn)液面差的裝置有     (填代號(hào))
②選兩片潔凈的載玻片,          ,在載玻片中央分別滴加     ,制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片并分別觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài)。
③觀察臨時(shí)裝片中浸潤(rùn)在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化,兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是        
(4)上述實(shí)驗(yàn)中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                            。

(1)S1>S2    (2)原生質(zhì)層   原生質(zhì)層能主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì)而半透膜不能(或原生質(zhì)層具有選擇透過性而半透膜沒有)
(3)①X       ②標(biāo)號(hào)    蒸餾水    ③質(zhì)壁分離
(4)KNO3溶液中的細(xì)胞質(zhì)壁分離后會(huì)自動(dòng)復(fù)原

解析試題分析:(1)滲透作用的發(fā)生需要有半透膜及半透膜兩側(cè)溶液有濃度差,如果漏斗內(nèi)液面上升說明S1>S2吸收的水分子多。
(2)植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,生物膜具有選擇透過性而半透膜沒有這種功能。
(3)①出現(xiàn)液面差的應(yīng)是X,因?yàn)槠浜氖钦崽侨芤,蔗糖不能透過半透膜。
②選取玻片后應(yīng)先標(biāo)號(hào),應(yīng)在玻片中央滴加清水。
③臨時(shí)裝片在兩種溶液中都能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。
(4)因?yàn)榧?xì)胞能主動(dòng)吸收鉀離子和硝酸根離子,能進(jìn)行細(xì)胞的質(zhì)壁分離后的自動(dòng)復(fù)原。
考點(diǎn):本題考查滲透作用和實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和信息分析能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(8分)酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會(huì)損傷:線粒體產(chǎn)生的一種外膜蛋白可以引起其發(fā)生特異性的“自噬”現(xiàn)象,含該蛋白質(zhì)的線粒體會(huì)成為“自噬體”,與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”最終被降解。請(qǐng)作答。
(1)為觀察正常細(xì)胞中的線粒體,可用            染色,被染色的細(xì)胞一般        (“是”或“不是”)處于生活狀態(tài)。
(2)線粒體內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的基本支架是             ,“自噬溶酶體”形成的過程說明生物膜具有              。
(3)若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”,在有氧條件下,葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是               ,對(duì)其檢測(cè)時(shí),所用試劑是                                             。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(8分)利用微生物分解淀粉生產(chǎn)糖漿具廣闊的應(yīng)用前景。某同學(xué)為了從長(zhǎng)期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細(xì)菌,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①配制以           為碳源的固體培養(yǎng)基,為了使培養(yǎng)基凝固成固體,應(yīng)該向培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)是               。
②將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上,在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基上出現(xiàn)            。
③將接種針用                    法滅菌后,從②中的培養(yǎng)基上挑取一定量細(xì)菌,接種入            (固體、半固體、液體)培養(yǎng)基,在恒溫?fù)u床上培養(yǎng)24h,使細(xì)菌大量繁殖。
(2)上述所有倒平板和接種操作,都應(yīng)在超凈臺(tái)上                       附近進(jìn)行。
(3)上述實(shí)驗(yàn)步驟中,從用途看,①所用培養(yǎng)基屬于                       培養(yǎng)基,如果在培養(yǎng)基中加入碘,則該含有碘的培養(yǎng)基從功能上屬于                      培養(yǎng)基。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(10分)Ⅰ甲圖表示細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,親核蛋白需通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮功能。乙圖為非洲爪蟾卵母細(xì)胞親核蛋白注射實(shí)驗(yàn),結(jié)合兩圖回答問題

甲圖                                        乙圖
(1)核膜由      層磷脂分子組成,主要成分還有          ,核膜上的                數(shù)目多,它們的作用是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流。從乙圖可知親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由其           部決定并需要     。
(2)細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,這些功能與結(jié)構(gòu)        (填數(shù)字)有關(guān),結(jié)構(gòu)②的作用是                                 
Ⅱ.下列細(xì)胞參與構(gòu)筑機(jī)體免疫的防線。請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(3)圖中A、B、C、D四個(gè)細(xì)胞中,屬于非特異性免疫的細(xì)胞是          。
圖中B可以是由               細(xì)胞經(jīng)抗原刺激分化而來。
(4) 艾滋病病毒(HIV)感染人體后,主要侵染       細(xì)胞。
(5) 用簡(jiǎn)圖表示HIV遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程:                           。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(11分)果蠅的體色中的黃與黑為一對(duì)相對(duì)性狀,由等位基因B、b控制;眼色中的紅色與白色為另一對(duì)相對(duì)性狀,由等位基因D、d控制,兩對(duì)基因均不位于Y染色體。在體色遺傳中,具有某種純合基因型的合子不能發(fā)育。讓體色、眼色相同的多對(duì)果蠅交配,其中雌果蠅的基因型相同,雄果蠅的基因型相同,所得子一代類型及在子一代總數(shù)的比例如下表。

 
黃毛紅眼
黃毛白眼
黑毛紅眼
黑毛白眼
雌蠅
4/12
0
2/12
0
雄蠅
2/12
2/12
1/12
1/12
請(qǐng)回答下面相關(guān)問題:
(1)親代雌、雄果蠅的基因型分別是         、          。子一代中黑色白眼果蠅的基因型是              。
(2)若不考慮體色性狀的遺傳,讓子一代中全部的紅眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配,雌果蠅產(chǎn)生的卵子的基因型是              ,其理論上的比例是             ,后代的表現(xiàn)型是             ,其理論上的比例是                    。
(3)選取子一代中黑色紅眼的純合雌果蠅與黃色白眼的雄果蠅,進(jìn)行一次雜交實(shí)驗(yàn),請(qǐng)用遺傳圖解表示。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(4分)A 系譜圖是用于記載家庭中某些成員具有某個(gè)性狀的樹狀圖表。請(qǐng)分析某種單基因遺傳病的系譜圖(假設(shè)該遺傳病受基因A、a控制),回答有關(guān)問題:

(1)寫出I3產(chǎn)生的卵細(xì)胞可能的基因型_____________________。
(2)寫出IV15可能的基因型___________________________。
(3)如果IV15與一個(gè)患有該病的男性結(jié)婚,他們生育正常后代的概率______________。
(4)假設(shè)某地區(qū)人群中每10000人當(dāng)中有一個(gè)該遺傳病患者,若III12與該地一個(gè)表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚,則他們生育一患該遺傳病孩子的概率為__________________%(保留小數(shù)點(diǎn)后兩位)。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(16分)下圖中,圖1為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖。圖2是圖1的局部放大圖,1-5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。圖3是胰島的示意圖。圖4是圖3的局部放大圖,6-9代表不同的液體。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)刺激迷走神經(jīng),能促進(jìn)胰腺的外分泌部分泌胰液。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)圖2中的突觸小體時(shí),結(jié)構(gòu)2中的          (物質(zhì)名稱)將會(huì)被釋放到突觸間隙中。該物質(zhì)與結(jié)構(gòu)5上的     (結(jié)構(gòu)名稱)結(jié)合后,使得結(jié)構(gòu)5對(duì)Na離子的通透性增強(qiáng),導(dǎo)致興奮部位的膜電位表現(xiàn)為                               。
(2)圖3中能產(chǎn)生胰島素的是                細(xì)胞。胰島素的主要作用是能促進(jìn)組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、                             ,從而使血糖水平降低。
(3)有人患上了胰腺癌,這與免疫系統(tǒng)的__________________功能的下降有關(guān)。胰腺細(xì)胞癌變的根本原因是胰腺細(xì)胞內(nèi)的                                (基因名稱)發(fā)生了突變。
(4)請(qǐng)用數(shù)字和箭頭表示圖4中6~9四種不同液體之間的物質(zhì)交換關(guān)系:__________________。   

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(12分)某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中植物激素間的關(guān)系,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖分析:

(1)高濃度的激素甲和激素乙對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)的影響分別是           
(2)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),側(cè)芽細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于        (填細(xì)胞器)為細(xì)胞壁添加了新的成分。
(3)該學(xué)習(xí)小組又將長(zhǎng)壯的小麥根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,加入少量蔗糖作為能源分子,同時(shí)也將另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,作為對(duì)照。經(jīng)過一段時(shí)間后觀察發(fā)現(xiàn),在有生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,而且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高,根尖的生長(zhǎng)也越緩慢。
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是                                 。
②據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知生長(zhǎng)素與乙烯的關(guān)系是:                。
(4)綜上可知,在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是                  

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(12分)在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度(250C)條件下,測(cè)定小麥在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題:

光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度(千勒克司)
光飽和時(shí)光照強(qiáng)度(千勒克司)
光飽和時(shí)CO2吸收量
(mg/100 cm2葉·小時(shí))
黑暗條件下CO2釋放量
(mg/100 cm2葉·小時(shí))
3
9
36
8
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度超過9千勒克司時(shí),小麥光合速率不再增加。結(jié)合光合作用過程,說明造成這種現(xiàn)象的原因是                             。
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí),小麥固定的CO2的量為__________(mg CO2/l00 cm2葉·小時(shí))。當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),小麥合成葡萄糖的量為          (mg /100 cm2葉·小時(shí))。
(3)為了探究高溫(30℃)、強(qiáng)光照(15千勒克司)對(duì)小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異,研究小組設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)方案。
組別
材料
實(shí)驗(yàn)條件
CO2吸收量(mg/100 cm2葉·小時(shí))
1
小麥
葉片
25℃、9千勒克司
a
2
30℃、15千勒克司
b
3
玉米
葉片
25℃、9千勒克司
c
4
30℃、15千勒克司
d
①若實(shí)驗(yàn)測(cè)得           ,則說明高溫、強(qiáng)光照對(duì)玉米光合作用影響不大;
實(shí)際測(cè)得d>b,由此判斷在相同條件下,生長(zhǎng)狀況較好的植株是      
②有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能得出結(jié)論。你認(rèn)為該做法是否可行?并說明理由。                                                                          
                                                                        。

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同步練習(xí)冊(cè)答案