| A. | 通過害蟲吃棉葉看其是否死亡 | |
| B. | 轉(zhuǎn)基因生物基因組DNA與DNA探針能否形成雜交帶 | |
| C. | 轉(zhuǎn)基因生物中提取的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶 | |
| D. | 轉(zhuǎn)基因生物中提取的蛋白質(zhì)能否與抗體形成雜交帶 |
分析 目的基因的檢測與鑒定:
(1)分子水平上的檢測:
①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);
②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);
③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).
(2)個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、通過觀察害蟲吃棉葉是否死亡,屬于個體水平上的鑒定,A錯誤;
B、檢測目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶,采用的是DNA分子雜交技術(shù),屬于分子水平上的檢測,B正確;
C、檢測目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶,采用的是分子雜交技術(shù),屬于分子水平上的檢測,C正確;
D、檢測目的基因表達產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與特定抗體形成雜交帶,采用的是抗原-抗體雜交技術(shù),屬于分子水平上的檢測,D正確.
故選:A.
點評 本題考查基因工程的原理和技術(shù),要求學生識記基因工程的原理及相關(guān)工具,識記基因工程的操作步驟,明確目的基因的檢測與鑒定分為分子水平上的檢測和個體水平上的鑒定,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期 | |
| B. | 有絲分裂間期DNA復(fù)制的過程需要解旋酶的參與 | |
| C. | 用蛋白質(zhì)合成抑制劑處理G1期細胞,不影響其進入S期 | |
| D. | 有絲分裂中期,發(fā)生聯(lián)會的同源染色體排列在赤道板上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 綠色植物從光照轉(zhuǎn)入黑暗條件后,葉肉細胞內(nèi)五碳化合物含量上升 | |
| B. | 劇烈運動時,肌細胞中的ATP/ADP比值上升 | |
| C. | 當種子從休眠進入萌發(fā)狀態(tài)后,自由水/結(jié)合水比值下降 | |
| D. | 酶是具有催化作用的有機催化劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 1結(jié)構(gòu)所處的內(nèi)環(huán)境為淋巴和組織液 | |
| B. | 葡萄糖由3經(jīng)1和5到達4的過程,依靠自由擴散來完成 | |
| C. | 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5 | |
| D. | 2中的氧氣到達4需要經(jīng)過4層膜,2處的氧氣濃度高于4處 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省天水市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果把細胞攪碎,細胞將死亡,病毒不具有細胞結(jié)構(gòu),如果把病毒攪碎,病毒將失去活性,說明
A.細胞和病毒失活是因為破壞了它們的化學成分
B.細胞和病毒被攪碎后都失活,說明兩者的特點是一致的
C.像病毒這樣不具細胞結(jié)構(gòu)的生物,生命現(xiàn)象不依賴于細胞結(jié)構(gòu)
D.生物體的生命活動必須建立在一定結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上
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科目:高中生物 來源:2014-2015廣西欽州欽州港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某人因經(jīng)常抽搐,醫(yī)生建議他補充某種化學物質(zhì)(礦物質(zhì)),但他補充了該物質(zhì)后,病情并沒有緩解,你認為可能的原因是由于缺少( )
A.維生素A. B.維生素D C.維生素B D.膽固醇
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