| A. | 用纖維素酶處理這兩個細胞,都可以獲得原生質體 | |
| B. | 生物甲只能進行無氧呼吸,生物乙只能進行有氧呼吸 | |
| C. | 甲、乙兩細胞中不存在共同的細胞器 | |
| D. | 二者的遺傳物質都是DNA |
分析 1、由原核細胞構成的生物叫原核生物,由真核細胞構成的生物叫真核生物;原核細胞與真核細胞相比,最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核,沒有核膜、核仁和染色體,原核細胞只有核糖體一種細胞器,但原核生物含有細胞膜、細胞質等結構.
2、細胞生物(包括原核生物和真核生物)的細胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質,非細胞生物(病毒)中含有DNA或RNA一種核酸、其遺傳物質是DNA或RNA.
3、分析題干中兩類生物體細胞的亞顯微結構模式圖:
圖甲細胞中沒有核膜包被的成形的細胞核,該細胞屬于原核生物細胞;
圖乙細胞中具有細胞壁、葉綠體、線粒體等結構,該細胞表示高等植物細胞.
解答 解:A、甲細胞為原核細胞,其細胞壁的主要成分是肽聚糖,不能被纖維素酶分解,A錯誤;
B、部分原核生物的細胞也能進行有氧呼吸(如醋酸菌細胞),生物乙能進行有氧呼吸、也能進行無氧呼吸,B錯誤;
C、甲是原核生物的細胞,乙是真核生物的細胞,原核細胞和真核細胞共有的細胞器是核糖體,C錯誤;
D、甲是原核生物,乙是真核生物,真核生物和原核生物的遺傳物質都是DNA,D正確.
故選:D.
點評 本題結合兩類生物體細胞的亞顯微結構模式圖,考查細胞結構和功能的知識,考生識記細胞各結構和功能、明確原核細胞和真核細胞形態(tài)結構的異同是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 光合作用能產(chǎn)生氧氣 | B. | 光合作用需要葉綠體 | ||
| C. | 光合作用需要光 | D. | 光合作用需要二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 加酶前a側液面上升,加酶后b側液面上升并高于a側液面 | |
| B. | 加酶前a側液面上升,加酶后b側液面上升并等于a側液面 | |
| C. | 加酶前a側液面上升,加酶后a、b兩側液面不在變化 | |
| D. | 加酶前a、b兩側液面不變,加酶后b側液面上升并高于a側液面 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 肉片炒前與之混勻,放置一段時間,炒熟 | |
| B. | 肉炒熟后起鍋前加入 | |
| C. | 先用開水溶解后與肉片混勻,炒熟 | |
| D. | 炒肉的過程中加入 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{9}$ | D. | $\frac{8}{9}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 培育出的“白菜-甘藍”植株不能結籽 | |
| B. | 該培育過程不遵循孟德爾的遺傳定律 | |
| C. | 培育過程中包含著有絲分裂、細胞分化和減數(shù)分裂等過程 | |
| D. | 動物細胞融合技術與上述培育過程所應用的技術相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 丙圖中,DNA分子數(shù):染色體數(shù):染色單體數(shù)=1:1:2 | |
| B. | 甲圖的子細胞中有2對同源染色體,乙圖的子細胞中有2對同源染色體 | |
| C. | 甲是次級精母細胞或極體,丙是初級精母細胞 | |
| D. | 染色體組數(shù)分別為甲2組,乙4組,丙2組 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省晉城市高二12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于特異性免疫的一組是 ( )
A.白細胞的吞噬作用和接種卡介苗
B.種牛痘預防天花與皮膚的屏障作用
C.患過麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳針后不再患百日咳
D.溶菌酶的殺菌作用與服用糖丸預防小兒麻痹癥
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關生理過程,A~E表示物質,①~④表示過程。圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細胞呼吸過程中的唯一底物)。請據(jù)圖分析以下說法錯誤的是( )
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A.圖1中物質A是丙酮酸,物質D是氧氣,物質E是酒精
B.過程③④所需要的酶分別存在于線粒體基質和線粒體內膜
C.若實驗后,圖2的乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥萌發(fā)過程中同時進行有氧呼吸和無氧呼吸
D.若實驗后,圖2的乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動,則小麥萌發(fā)過程中只進行有氧呼吸
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