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基因型為yyRr的豌豆產(chǎn)生的配子類(lèi)型有（　　）
A、YR、Yr、yR、yr
B、yR、yr
C、YR、Yr
D、yy、Rr
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：1、減數(shù)分裂過(guò)程：（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程（類(lèi)似于有絲分裂）．
2、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
解答： 解：減數(shù)第一次分裂后期，等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，因此基因型為yyRr的豌豆產(chǎn)生的配子類(lèi)型有yR、yr．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，尤其是減數(shù)第一次分裂后期的特點(diǎn)，能根據(jù)該生物的基因型準(zhǔn)確判斷其產(chǎn)生配子的類(lèi)型．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中能獨(dú)立完成生命活動(dòng)的是（　　）
A、生物大分子B、H5N1病毒
C、肝炎病毒D、心肌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

冬小麥?zhǔn)俏沂兄匾募Z食作物，農(nóng)業(yè)科技人員不斷進(jìn)行研究以期獲得高產(chǎn)抗病的新品種．冬小麥經(jīng)過(guò)低溫環(huán)境才能開(kāi)花，這是由于幼苗感受低溫刺激產(chǎn)生某種特殊蛋白質(zhì)所致，該作用稱(chēng)為春化作用，高溫、低氧、缺水等均可解除春化作用而導(dǎo)致冬小麥最終不能抽穗開(kāi)花．請(qǐng)分析材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）春化作用導(dǎo)致特定蛋白質(zhì)的產(chǎn)生，說(shuō)明
 
．
（2）某研究小組發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)嚴(yán)寒之后，部分二倍體野生小麥突變成了四倍體小麥，合理的解釋是
 
．突變后的四倍體小麥與二倍體野生小麥?zhǔn)欠駷橥粋�(gè)物種？并請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
 

 
．
（3）在育種過(guò)程中，一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個(gè)體全為雜合子，欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象（即EE個(gè)體無(wú)法存活），研究小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)方案：讓早熟小麥自交，統(tǒng)計(jì)后分析比較
 
．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論：
①如果
 
，則小麥早熟性狀存在顯性純合致死現(xiàn)象；
②如果
 
，則小麥早熟性狀不存在顯性純合致死現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用打孔器從馬鈴薯中打出兩圓柱體塊P和Q，P放在蒸餾水中，Q放在與馬鈴薯細(xì)胞液等滲的鹽溶液中，1h后再把P、Q放回原來(lái)位置，結(jié)果（　�。�
A、P放不進(jìn)，Q剛好放進(jìn)
B、P、Q都放不進(jìn)
C、P、Q都剛好放進(jìn)
D、P剛好放進(jìn)，Q放不進(jìn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在觀察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)與分布、植物根尖細(xì)胞的有絲分裂和花生子葉脂肪顆粒的鑒定三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，它們的共同點(diǎn)是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)全過(guò)程都要使實(shí)驗(yàn)對(duì)象保持活性
B、適當(dāng)提高溫度將使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加明顯
C、都要使用高倍顯微鏡觀察
D、都需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示果蠅減數(shù)分裂過(guò)程，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、細(xì)胞Ⅱ中有同源染色體
B、基因重組發(fā)生在①過(guò)程中
C、細(xì)胞a，b攜帶的遺傳信息一定相同
D、若細(xì)胞c內(nèi)有5條染色體，則細(xì)胞d一定含有3條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的科研方法、試劑和儀器使用、實(shí)驗(yàn)條件的敘述，不正確的是
A．采用同位素標(biāo)記法B．實(shí)驗(yàn)中使用鹽酸C．實(shí)驗(yàn)中使用顯微鏡D．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需活體
①魯賓和卡門(mén)研究光合作用釋放O2的來(lái)源
②分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸?shù)难芯?/TD>		①觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
②綠葉中色素的提取和分離		①活菌計(jì)數(shù)法對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
②花生子葉中脂肪的檢測(cè)和觀察		①觀察植物細(xì)胞的吸水和失水
②觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布
A、采用同位素標(biāo)記法
B、實(shí)驗(yàn)中使用鹽酸
C、實(shí)驗(yàn)中使用顯微鏡
D、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需活體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于激素和酶的敘述中，正確的是（　　）
A、激素和酶發(fā)揮作用后即被滅活
B、能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶
C、激素和酶都是在核糖體上合成
D、激素和酶都僅作用于一種靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

沒(méi)有水就沒(méi)有生命，水在生物體內(nèi)的主要作用是充當(dāng)（　�。�
A、溶劑B、催化劑
C、載體D、反應(yīng)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案