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下圖是某種雌激素分泌及作用機(jī)制模式圖。請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息，回答下列問題。（8分）

(1)結(jié)構(gòu)A是                  ，結(jié)構(gòu)C是              ；結(jié)構(gòu)A、B、C中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是____________。物質(zhì)b是                   ，物質(zhì)e是            。
圖中過程④表示______________________。
如果C細(xì)胞分泌甲狀腺激素，那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞？________，試簡要說明理由。                                                           。

(1)下丘腦　卵巢　A　促性腺激素　mRNA
(2)反饋調(diào)節(jié)(3)能　當(dāng)甲狀腺激素濃度過高后會反饋抑制垂體的活動

解析試題分析：
（1）由圖示可知，A、B、C分別為下丘腦、垂體、卵巢，下丘腦具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌的雙重功能，垂體分泌促性腺激素作用于卵巢，物質(zhì)e為mRNA，在細(xì)胞核中合成后通過核孔進(jìn)入核糖體中。
（2）甲狀腺激素能夠通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)下丘腦和垂體的分泌活動，故④表示反饋調(diào)節(jié)。
（3）由于甲狀腺激素分泌過多時，通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的分泌活動，故靶器官可以是下丘腦和垂體。
考點(diǎn)：本題考查動物激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

根據(jù)下圖回答問題：

（1）此圖表示遺傳信息的傳遞規(guī)律，在遺傳學(xué)上稱為            法則。
（2）圖中標(biāo)號①表示            過程，③表示          過程，發(fā)生的場所依次是            ．            。
（3）只能在病毒中才能發(fā)生的過程是            （填標(biāo)號）。
（4）如果DNA分子一條鏈（a 鏈）的堿基排列順序是……ACGGAT……，那么，在進(jìn)行①過程中，以a鏈為模板形成的子鏈的堿基順序是          ；在進(jìn)行②過程中，以a鏈為模板形成的mRNA堿基順序是          ，在這段mRNA中包含了           個密碼子，需要          個tRNA才能把所需要的氨基酸轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體上。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

（10分）回答下列有關(guān)生物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)問題：
（1）若在下圖中C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接記錄儀（電流左進(jìn)右出為＋），當(dāng)信號在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞時，檢測到的結(jié)果是（  ）

（2）在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下，人體的內(nèi)環(huán)境仍能維持穩(wěn)態(tài)。當(dāng)環(huán)境溫度高于38℃時，人體主要通過__________方式散熱，該過程的調(diào)節(jié)方式是以_____________為主。人在炎熱環(huán)境中大量出汗后，__________細(xì)胞產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)至大腦皮層產(chǎn)生渴覺，同時血液中的抗利尿激素___________。
（3）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會使T細(xì)胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖回答：

①精神因素能使T細(xì)胞活性下降，導(dǎo)致機(jī)體生成抗體能力降低的原因是______________________________。
②由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜             ，直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動，還可通過有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動。
③維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流，動物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是通過                   （至少填兩種）等信息分子經(jīng)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)；二是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流。吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞是通過細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)的。這兩種方式都需要信號分子與                  的識別作用

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

（8分）圖甲A表示某基因型為AaBbdd的雌性高等動物細(xì)胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖（圖甲A中編號l表示X染色體），圖甲B為配子形成過程中細(xì)胞的每條染色體DNA分子數(shù)的變化曲線圖，圖甲C為細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對數(shù)的變化曲線。請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中A細(xì)胞所處的細(xì)胞時期為____________，該細(xì)胞的名稱是_________，產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為            ，基因A和a分離發(fā)生在                時期。
（2）圖甲中A細(xì)胞的變化發(fā)生在圖甲B中的_____時段；發(fā)生在圖甲C中的______時段。

A．3-4 B．4-5 C．6-7 D．7-8
① AB      ② CD     ③ EF     ④ GH
（3）與該生物進(jìn)行測交的另一親本體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)是圖乙中的

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

（15 分）科研人員將綠色熒光蛋白（GTP）基因?qū)虢痿~的受精卵中進(jìn)行有關(guān)研究，請回答：
（1）上述過程中的GTP基因稱為  , 該基因可由 mRNA  形成。
（2）已知GTP基因的DNA兩端分別有EcoRI、SmaI切割位點(diǎn)，切割下來的GTP 基因含有    末端和   末端。
（3）質(zhì)粒用EcoRI、SmaI切割之后，需用將GTP基因與其連接形成重組質(zhì)粒。
（4）GTP基因重組質(zhì)粒導(dǎo)入受精卵通常用   法，受精卵經(jīng)過卵裂、桑椹胚、   、原腸胚等階段發(fā)育為胚胎。紫外光下觀察，可以看到轉(zhuǎn)基因魚發(fā)光部位存在差異，其原因是   。
（5）構(gòu)建重組質(zhì)粒時，可用GTP代替抗氨芐青霉素基因作為  。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

Ⅰ.（5 分）（1）通常用顯微鏡觀察特定細(xì)胞結(jié)構(gòu)時需要染色處理。其中，觀察染色體需用           進(jìn)行染色；觀察DNA需用           進(jìn)行染色；觀察線粒體需用         進(jìn)行染色。
（2）酒精是生物實(shí)驗(yàn)中常用的試劑。在“檢測生物組織中的脂肪”實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用是               。在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用是                             。
Ⅱ.（5分）在能源緊缺的現(xiàn)狀下，可利用纖維素解決能源問題，利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵，是高性能纖維素酶的獲取。請完善實(shí)驗(yàn)方案，并回答相關(guān)問題。
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性。
【實(shí)驗(yàn)原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大��；用呈色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量。
【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物（A、B、C）培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）取四支試管，分別編號。
（2）按照下表所列添加相應(yīng)試劑。

試管號
試劑（ml）
1
2
3
4
蒸餾水
1.4
1.4
1.4
X
pH7.5的緩沖液
0.2
0.2
0.2
0.2
纖維素懸浮液
0.3
0.3
0.3
0.3
微生物A提取液
0.1
 
 
 
微生物B提取液
 
Y
 
 
微生物C提取液
 
 
0.1
 
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時。
（4）檢驗(yàn)葡萄糖的生成量，在上述四支試管中分別加入等量         試劑，搖勻后，進(jìn)行水浴加熱。
（5）觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對照組試管的顏色深淺。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
 
1
2
3
4
顏色深淺程度
＋
＋＋＋
＋＋
-
【分析討論】
①表格中實(shí)驗(yàn)添加試劑的量X、Y分別是        、         。
②實(shí)驗(yàn)組試管均呈現(xiàn)的顏色是               ，但深淺不同。
③你認(rèn)為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開發(fā)價值的是微生物          。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

（9分）下圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過程。請據(jù)圖回答：

(1)圖中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)椋篲_______(以流程圖的形式表示)。
(2)轉(zhuǎn)錄過程中，DNA在[　　]________的催化作用下，把兩條螺旋的雙鏈解開，該變化還可發(fā)生在________過程中。
(3)mRNA是以圖中的③為模板，在 [　　]________的催化作用下，以4種游離的________為原料，依次連接形成的。
(4)能特異性識別mRNA上密碼子的分子是________，它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中[　　]________。
(5)由于化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是：基因中一個G—C對被A—T對替換，導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上________個密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的④中________發(fā)生相應(yīng)改變。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

（12分）植物甲的花色有橙色、紅色和黃色三種類型，植物乙的花色有紫色和白色兩種類型。利用植物甲、植物乙分別進(jìn)行如下兩組實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：
①黃花×黃花→黃花
②橙花×橙花→橙花：黃花=3：1
③紅花×黃花→紅花：橙花：黃花=1：2：1
④橙花×紅花→紅花：橙花：黃花=3：4：1
實(shí)驗(yàn)2：
①紫花×白花→紫花：紫花：白花=9：7
②白花×白花→紫花：紫花：白花=9：7
③紫花×白花→紫花：紫花：白花=3：1
請分析結(jié)果回答下列問題：
（1）由實(shí)驗(yàn)1中雜交組合__________可判斷__________為隱性性狀。
（2）植物甲的花色若由一對等位基因控制用A、a表示，若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則雜交組合③中親代紅花的基因型是________，其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為_________。
（3）由實(shí)驗(yàn)2的結(jié)果分析，植物乙的花色受_________對等位基因控制。
（4）植物乙的花色若由一對等位基因控制用D、d表示，若由兩對等位基因控制用D、d和E、e表示，以此類推，則實(shí)驗(yàn)2中三個雜交組合親本中白花類型的基因型依次為：
①_____________；②_____________、_____________；③________。組合②的F2中純合的白花植株占白花植株的比例為___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

(10分)I圖表示細(xì)胞分裂的不同時期染色體與核DNA數(shù)目比例的變化關(guān)系；II圖表示某動物處于細(xì)胞分裂不同時期的圖像，請據(jù)圖回答。

（1）I圖中BC段形成的原因是_______________，DE段形成的原因是____________。
（2）II圖中______細(xì)胞一定處于I圖中的CD段。
（3）II圖中具有同源染色體的是_______細(xì)胞，甲細(xì)胞處于于I圖中的       段，①和④是
_________染色體，甲細(xì)胞中有_______個染色體組。
（4）II圖中丁細(xì)胞的名稱是________。如果丁細(xì)胞中的M為X染色體，則N一定是__________。若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因是發(fā)生了___________________。

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同步練習(xí)冊答案