| A | B | C | D | E | |
| 甲突變菌 | + | - | + | - | + |
| 乙突變菌 | - | - | + | - | - |
| 丙突變菌 | + | - | + | + | + |
| 丁突變菌 | - | - | + | - | + |
| A. | 大腸桿菌能發(fā)生基因突變,不能發(fā)生染色體變異 | |
| B. | 大腸桿菌發(fā)生的基因突變是不定向的,隨機的 | |
| C. | 可以用野生型大腸桿菌獲得突變體,也可以利用突變體獲得野生型大腸桿菌 | |
| D. | D、大腸桿菌正常菌株合成色氨酸的途徑是:B→D→A→C→E |
分析 由題干信息,“但如果發(fā)生基因突變,導致生化反應的某一步驟不能進行,而致使某些必需物質不能合成,它就無法在基本培養(yǎng)基上生長”,說明基因可以通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀;紫外線處理的結果是出現了不同的突變體,說明基因突變是不定向的,故可以用野生型大腸桿菌獲得突變體,也可以利用突變體獲得野生型大腸桿菌;代謝途徑中最靠后的物質將使最多數目的突變體生長,最靠前的物質使最少數目的突變體生長,大腸桿菌正常菌株合成色氨酸的途徑是:B→D→A→E→C.
解答 解:A、大腸桿菌屬于原核生物,沒有染色體結構,所以其能發(fā)生基因突變,不能發(fā)生染色體變異,A正確;
B、由題意知,用紫外線處理野生型大腸桿菌后,得到4種突變體,說明基因突變是不定向的,B正確;
C、由于基因突變具有不定向性,因此可以用用野生型大腸桿菌獲得突變體,也可以利用突變體獲得野生型大腸桿菌,C正確;
D、由分析知,大腸桿菌正常菌株合成色氨酸的途徑是:B→D→A→E→C,D錯誤.
故選:D.
點評 本題旨在考查學生分析題圖和題獲取信息的能力,理解基因突變、基因對性狀的控制途徑等知識的要點,把握知識的內在聯系并應用相關知識對某些生物學問題進行解釋、推理、判斷的能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•濟南校級期中)浸入1mol/L的KNO3溶液中的洋蔥表皮細胞會產生質壁分離和復原現象,在此過程中,物質進出細胞的方式先后有( )
A.單純運輸和自由擴散
B.單純擴散和主動運輸
C.單純擴散、主動運輸、單純擴散
D.主動運輸、單純擴散、主動運輸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在果實生長發(fā)育的各個階段,生長素起主導作用 | |
| B. | 乙烯在成熟的果實中含量最低 | |
| C. | 果實發(fā)育是多種激素共同作用的結果 | |
| D. | 脫落酸在果實的成熟階段中含量最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ATP能溶于水,制成的藥劑只能注射不能口服 | |
| B. | 葉肉細胞形成ATP的場所只有葉綠體和線粒體 | |
| C. | 正常機體細胞內ATP的含量總是處于動態(tài)平衡之中 | |
| D. | 1分子ATP徹底水解,能得到3分子磷酸基和1分子ADP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 基因工程中剪切基因和質粒的工具是限制酶 | |
| B. | 人工誘變育種常用的物理處理手段是輻射 | |
| C. | 雜交育種中基因的重新組合發(fā)生在雌雄配子隨機結合的時候 | |
| D. | 為了大量表達目的基因常用發(fā)酵罐培養(yǎng)轉基因細菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 轉錄時,核糖體會與mRNA結合 | |
| B. | 翻譯時,需要tRNA運輸氨基酸 | |
| C. | DNA復制時,其模板是DNA的一條鏈 | |
| D. | 三個過程在所有生活細胞中都能進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 病毒是一類具有細胞結構的生物 | |
| B. | 所有的生物膜都含有脂質和蛋白質 | |
| C. | 藍藻細胞具有細胞核且DNA分子呈環(huán)狀 | |
| D. | 人體的所有細胞的細胞周期持續(xù)時間相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
| A. | 初級精母細胞形成次級精母細胞的過程中,細胞均等分裂 | |
| B. | 初級精母細胞形成次級精母細胞的過程中,細胞不均等分裂 | |
| C. | 次級精母細胞形成精細胞的過程中,不出現同源染色體分離現象 | |
| D. | 次級卵母細胞形成卵細胞的過程中,應出現交叉互換現象 |
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