分析 1、據(jù)圖分析,自變量為熒光素酶濃度,濃度梯度是0、10、20、30、40、50、60 mg/L,因變量是發(fā)光強度.
2、ATP又叫三磷酸腺苷,簡稱為ATP,其結構式是:A-P~P~P.A-表示腺苷、T-表示三個、P-表示磷酸基團.“~”表示高能磷酸鍵.ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機化合物,它的大量化學能就儲存在高能磷酸鍵中.ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個高能磷酸鍵.ATP是生命活動能量的直接來源,但本身在體內含量并不高.ATP來源于光合作用和呼吸作用.
解答 解:(1)沸水浴處理時,高溫能夠使酶分子空間結構被破壞,使酶的活性永久喪失.
(2)根據(jù)實驗原理:熒光素在熒光素酶、ATP等物質參與下,進行反應發(fā)出熒光.所以,步驟二中記錄實驗結果為發(fā)光強度,分光光度計反應室內能量的轉換形式是化學能轉化為光能.
(3)①由圖解的橫坐標可知實驗中熒光素酶溶液濃度分別為0、10、20、30、40、50、60 mg/L,和70mg/L的熒光素溶液(過量)溶液進行實驗.
②該實驗的自變量為熒光素酶濃度,結果表明:圖中e、f、g點所對應的熒光素酶濃度不同,但發(fā)光強度相同,表明達到e點所對應的熒光素酶濃度時,ATP已經全部水解,即使繼續(xù)增加酶濃度,由于受ATP數(shù)量限制,發(fā)光強度也不再增加,因此e點所對應的熒光素酶濃度為最佳濃度.
(4)每個細菌細胞中ATP的含量大致相同且相對穩(wěn)定,可以根據(jù)樣品中細菌的ATP總含量,測算出細菌的數(shù)量.
故答案為:
(1)空間結構
(2)發(fā)光強度 化學能轉化為光能
(3)①濃度分別為0、10、20、30、40、50、60mg/L熒光素酶
②熒光素酶濃度 e ATP全部水解(或ATP數(shù)量限制)
(4)大致相同(且相對穩(wěn)定)
點評 本題考查酶的影響因素、ATP的功能、實驗探究等相關知識,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016內蒙古杭錦后旗奮斗中學高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
菠菜根的分生區(qū)細胞不斷分裂使根向遠處生長,在分裂過程中不會出現(xiàn)的是( )
A.細胞分裂間期,中心體的兩個中心粒各自產生一個新的中心粒
B.細胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失
C.細胞分裂中期,染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰
D.細胞分裂末期,細胞板出現(xiàn),逐漸形成新的細胞壁
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在細胞內存在的主要部位相同 | B. | 所形成的結構不同 | ||
| C. | 核苷酸之間的連接方式不同 | D. | 含有的堿基相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 用層析液解離 | B. | 用清水洗去解離液 | ||
| C. | 用蘇丹III染色 | D. | 用50%的乙醇洗去浮色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 細胞 | 組織 | 器官 | 系統(tǒng) | 個體 | 種群 | 群落 | 生態(tài)系統(tǒng) | 生物圈 | |
| 細菌 | √ | √ | × | × | √ | √ | |||
| 松樹 | √ | √ | √ | × | √ | √ | |||
| 松鼠 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 基因重組 | B. | 基因突變 | C. | 染色體結構變異 | D. | 染色體數(shù)量變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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