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下列對(duì)光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、在色素的分離實(shí)驗(yàn)中,如果層析液浸沒過濾液細(xì)線,可能導(dǎo)致色素不能分離
B、陽光通過三棱鏡照在水綿的帶狀葉綠體上,好氧菌主要集中在紅光和藍(lán)紫光區(qū)
C、植物學(xué)家薩克斯用天竺葵的葉片做對(duì)照實(shí)驗(yàn),證明了光合作用產(chǎn)物之一是淀粉
D、向一組植物同時(shí)提供H218O和C18O2,可證明光合作用釋放的氧氣來自水中的氧
考點(diǎn):光合作用的發(fā)現(xiàn)史,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、魯賓和卡門采用放射性同位素標(biāo)記法,分別提供H218O和C18O2,通過設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),最終證明光合作用釋放的氧氣全部來自水.
2、光合作用過程:
(1)光反應(yīng):水的光解:2H2O
4[H]+O2;ATP的形成:ADP+Pi+能量
ATP.(2)暗反應(yīng):CO2的固定:CO2+C5
2C3;C3的還原:2C3 
酶、ATP、[H]
(C H2O)+C5
解答: 解:A、在色素的分離實(shí)驗(yàn)中,如果層析液浸沒過濾液細(xì)線,色素會(huì)溶解在層析液,故可能導(dǎo)致色素不能分離,A正確;
B、由于光合色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,故陽光通過三棱鏡照在水綿的帶狀葉綠體上,好氧菌主要集中在紅光和藍(lán)紫光區(qū),B正確;
C、植物學(xué)家薩克斯用天竺葵的葉片做對(duì)照實(shí)驗(yàn),證明了光合作用產(chǎn)物之一是淀粉,C正確;
D、向一組植物分別提供H218O和C18O2,可證明光合作用釋放的氧氣來自水中的氧,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)過程,考查光合作用的探索歷程、光合作用,要求考生識(shí)記光合作用的探索歷程,明確魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的氧氣來自水;掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,明確探究實(shí)驗(yàn)需遵循對(duì)照原則和單一變量原則;識(shí)記光合作用的過程及條件.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中①②③④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說法不正確的是( 。
A、若由①構(gòu)成某多聚體,則該多聚體在結(jié)構(gòu)和功能上具有多樣性
B、若②是細(xì)胞內(nèi)良好的存能物質(zhì),則②是脂肪
C、若③為某種多聚體的單體,則③一定是脫氧核苷酸
D、若④主要在肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開雄花,下部開雌花,在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中,選取A、B兩棵植株進(jìn)行了如圖所示的三組實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實(shí)驗(yàn)三:將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上.上述三組實(shí)驗(yàn),各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如下表所示:
實(shí)驗(yàn)黃色玉米粒白色玉米粒
587196
0823
412386
請(qǐng)根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中,隱性性狀是
 
,判斷的理由是
 

(2)如果用G代表顯性遺傳因子,g代表隱性遺傳因子,則植株A的遺傳因子組成為
 
.實(shí)驗(yàn)
 
相當(dāng)于測(cè)交實(shí)驗(yàn).
(3)如果植株A接受植株B的花粉,在植株A上,所結(jié)種子的種皮和胚細(xì)胞的遺傳因子組成依次是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系敘述不正確的是( 。
A、物質(zhì)為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)
B、能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)
C、先進(jìn)行物質(zhì)循環(huán),后發(fā)生能量流動(dòng)
D、二者相互依存,不可分割

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同濃度生長素或生長素類似物對(duì)植物某部位的影響,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題:
(1)若右圖表示甲、乙兩種生長素類似物對(duì)某植物插條生根的影響,則甲、乙在50μmol/L時(shí)對(duì)該插條的影響分別為
 
、
 
.(填“促進(jìn)”或“抑制”)
(2)若右圖表示不同濃度生長素對(duì)某植物同一枝條的頂芽和側(cè)芽生長的影響,則甲和乙中表示側(cè)芽的為
 
;當(dāng)生長素濃度加大到1000μmol/L時(shí),甲的生長長度為0,說明不同濃度的生長素對(duì)甲的作用具有
 

(3)生長素的化學(xué)本質(zhì)是
 
,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中破除植物頂端優(yōu)勢(shì)的操作是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某溫度條件下,植物吸收二氧化碳的速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),A植物的呼吸強(qiáng)度比B植物的呼吸強(qiáng)度
 
;A植物光合作用消耗二氧化碳的速率是
 
mg/m2?h.
(2)A和B兩種植物,適宜在弱光條件下生長的是
 
; 光強(qiáng)度為b時(shí),限制A植物光合作用的主要因素是
 
;光強(qiáng)度為b時(shí)葉綠體中ADP的運(yùn)動(dòng)方向是
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),A植物照光X小時(shí),然后黑暗12小時(shí),能夠使葉片干物質(zhì)的量和處理前一樣,則X=
 
小時(shí).

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科目:高中生物 來源: 題型:

子房發(fā)育成果實(shí),不可缺少的條件是( 。
A、經(jīng)過傳粉作用
B、經(jīng)過雙受精作用
C、有生長素供給
D、有種子的發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下面的問題:
(1)該真核細(xì)胞屬于
 
(填動(dòng)物、植物)細(xì)胞,做出此判斷的依據(jù)是:此細(xì)胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
和細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu),而與高等動(dòng)物相比沒有的結(jié)構(gòu)是
 

(2)該細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”是[
 
]
 
,其功能是
 

(3)“合成蛋白質(zhì)的機(jī)器”是[
 
]
 

(4)進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 

(5)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]
 
、[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某個(gè)母兔(Aa)的卵巢中有5個(gè)卵原細(xì)胞,經(jīng)過減數(shù)分裂,形成的結(jié)果是( 。
A、5個(gè)卵細(xì)胞,可能全為A
B、10個(gè)卵細(xì)胞,A、a各占
1
2
C、20個(gè)卵細(xì)胞,全為A
D、5個(gè)卵細(xì)胞,全為a

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